优化教学策略提高自学能力李凤萍摘要：对小学生数学自学能力的培养对提升数学教学质量具有重要意义，它能够帮助学生灵活运用数学知识，对数学学习充满信心。伴随新课程改革不断深入与发展，小学数学教师应该意识到传统模式下数学教学的弊端和问题，改变教学方式，让学生成为教学的主体，不断培养学生的自主学习能力。而优化教学方法，创新教学思路，能够有效培养学生的自学能力。关键词：小学数学;自学能力;教学优化：G62：A：1673-9132（2020）17-0091-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2020.17.045对小学数学教学模式进行有效创新，能够调动学生的学习积极性，培养学生的沟通能力、实践能力和创新意识。一、培养小学生数学自学能力的意义（一）促进学生对数学知识技能的运用培养小学生的自学能力就是让小学生独立完成数学知识的探索，针对学习内容制订完整的学习计划表，管束自己的行为，对自身数学学习成果进行自主测评。其主要的学习表现是：在课前进行预习，遇到不懂的问题在课堂上认真倾听，课后主动拓展知识来完善自己的知识结构，从而提高数学自主学习能力。这样的学习模式要比传统“填鸭式”教学模式的教学效果明显，使得学生的数学知识学习能力不断提高。（二）增强学生战胜数学学习难题的自信自主学习模式属于现代学习方式的一种，跟传统的学习模式不同，能够让学生自信地认为“我能行”。众所周知，除了那些特殊的因素之外，其实每一个学生潜在的数学学习能力都相差不多，也都想通过自学提高数学成绩，所以小学数学教师要给学生提供这样的机会。因为高年级段的小学生已经开始具备自学能力，所以为学生创造自主学习机会，能够让学生迎难而上，挑战一个又一个难题，获取数学学习的自信心。二、小学生数学学习能力的培养探索（一）以循序渐进为前提小学阶段的学生，其自学能力随着年龄的增长而逐步提升，要遵循循序渐进的原则，不能急于求成。考虑到小学生年龄尚小，在教学的过程中教师要针对学生的自学能力进行教学，让学生在学习的过程中进行反思和探索。首先，要让学生养成勤于反思、认真仔细的学习态度，认识到学习数学的重要性，不可敷衍了事。除此之外，还应该为学生讲授自主学习的方法，让学生自主找出学习当中的重要环节和步骤，了解自己解决问题时的过程和方法。教师在讲述知识时，无论教学内容是简单的公式还是复杂的性质等，都不能直接将知识点传递给学生，而应该创设相应的教学情境，让学生从学习当中积累学习方法和操作经验，学会分析和解决问题。例如，在学习小数乘法时，教师应该从生活实际出发，从生活中寻找可供计算的问题，让学生更快地了解乘法公式，之后通过移动小数点，找出其中的变换规律，最后教师再引导学生将小数的乘法转化成整数的乘法。这样的教学活动可以让学生养成自主学习习惯，在遇到问题时就会主动结合生活实际，不断探索，最终解决问题。（二）发挥教师的引领作用提高小学生的数学自学能力需要注重教师的启发指导作用。苏格拉底曾经提出，教师的作用主要在于引导和帮助，也就是帮助学生自主理解知识、掌握知识。换句话说，教师的功能并不是表现在知识的传播上，主要是在知识的引导上。苏格拉底提出了著名的“产婆术”，这是启发指导教学可以参考的方法。教师可以参照这种方法对学生进行启发，提高学生的自学能力。因为根据《小学数学课程标准》上提出的相关要求，在进行教学设计的时候，要按照学生原有的认知发展水平，结合现在的知识经验，以学生为主体，进行启发教学，并因材施教。以学生为主体，教师只是组织者、引导者，让学生自己去思考，针对问题去探索，并能够相互交流与合作，通过这些方式掌握数学方面的知识和技能，从而收获一些数学活动的技巧。在数学的知识体系当中，一个内容不一定只包含着一种思想，每一种思想都可能分布于不同的知识点当中，这也正体现了数学的逻辑性，也是教师进行启发式教学的关键。例如，学习平面图形面积计算的相关知识时，教师可以在复习的时候引导学生回想面积的含义，计算出不同圖形的面积，让学生思考面积公式的推导过程，提高学生的问题转化思想。（三）强化课堂合作学习如前文所述，学生的独...