大学校长必须是教育家摘要：大学校长对于办好一所大学是至关重要的，说他们是大学灵魂式的人物一点也不夸张。那么，什么样的人才能胜任大学校长的工作呢?一个大学校长需要具有多方面的素养，但他们必须是教育家。然而，这个问题在我国并没有得到真正的解决，主要表现在选拔大学校长的标准掌握不当，遴选大学校长的方法不正确，大学校长的工作也不到位。因此，本文将就什么是教育家，大学校长为什么必须是教育家，大学校长怎样才能成为教育家等问题发表一些不成熟的看法，以引起教育界和国家组织人事部门对这个问题的重视，转变陈旧的观念，尽快地使我国大学校长遴选工作走向正确的方向上来。关键词：大学；大学校长；教育家；遴选：G640文献标识码：A：1671-0169(2007)05-0001-05近几年，我国高等教育工作虽然取得了某些成绩，但出现的问题也相当突出，如大学盲目合并，追求大而全；***式的扩招，导致教学质量严重下降；形式主义越来越严重，大学精神普遍失落；学风严重浮夸，抄袭、造假、剽窃盛行；相互攀比，重量不重质；大兴土木，债台高筑；官本位越来越严重，置群众的呼声而不顾，等等。这些问题已经成为社会广泛关注的焦点，甚至引起了民众的强烈不满。造成这些问题的原因固然多种多样，但有一点却是共同的，那就是完全违背了教育规律。如果教育领导决策部门尊重教育规律，他们就不会作出那些错误的决定；如果大学校长们坚持按教育规律办事，他们就应该抵制那些错误的决定。遗憾的是，我国既缺乏清醒的决策者，也缺乏敢于抵制错误的校长，以至于使得我国大学教育问题越来越严重。痛定思痛，我们方感到选拔教育家型的校长是多么重要，他们是保证我国高等教育健康发展和建设世界一流水平大学的关键。一一提起教育家，人们不免有些神秘感，似乎只有那些教育成就斐然的杰出人士才能称为教育家。20世纪80年代，国外一个媒体曾说中国只有孔子、蔡元培和陶行知两个半教育家，这显然不是实事求是的。我国有着5000多年悠久的文明史，在古代拥有许多有智慧的文人学者，他们之中就有很多堪称教育家的人，如孟子、墨子、荀况、韩愈、朱熹、王夫之、黄宗羲，等等。我国又是一个人口众多的大国，无论是从教或是受教育的人数都是其他国家无法比拟的。因此，我国应当产生更多的教育家，近现代也的确出现了许多教育家，如严复、蔡元培、梁启超、王国维、蒋梦麟、梅贻琦、陈寅恪、胡适、赵元任、陶行知、张伯苓、朱家桦、竺可桢、王星拱等。当然，这是从数量上讲的，如果从对世界教育所产生的重大影响来说，我国堪称世界著名教育家的，确实是寥寥无几，这是颇值得深思的。怎样界定教育家呢?其实，“家”在英文中是翻译不出来的，也就是“工”的意思。如，educa-tionist(教育者或教育家)，scientist(科学工或科学家)，chemist(化学工或化学家)，physicist(物理学工或物理学家)，biologist(生物学工或生物学家)，writer(写作的人或作家)，painter(绘画工或画家)，等等。在中国人眼里，似乎对“家”情有独钟，有时甚至成了一种身份与地位，受到人们的崇敬甚至崇拜。时下，许多医院都打出了“专家门诊”或“著名专家门诊”的牌子，花高价挂专家号者趋之若骛，其实他们也就是医院里的主任医生(教授)，有的甚至是副主任医生(副教授)。至于他们是否能够确诊病因和治好病人的病，那就是另一个问题了，反正崇拜专家成了中国人普遍的情结。中国人的专家情结是怎样形成的呢?虽然冠以“家”的职业，在我国历史上早已有之，“家”者也，含有行家、学到了家和对某门学问或技术达到了专透精深的程度。但是，“专家”一词的普遍流行，要追溯到20世纪50年代初。那时我国提出了“向苏联一边倒”的方针，苏联培养专门家的教育制度对我国产生了很大的影响。同时，根据中苏两国协议，苏联向我国政府各部门都派了专家顾问，许多中苏合作的大型建设工程，也都是由苏联专家担任总指挥，那些专家们不仅享受特殊的待遇，而且一言九鼎，受到了无可置疑的权威般的尊敬。从那个时候起，“专家”一词就受到普遍的尊敬，并且广泛地流行起来了。教育家当然就是教育领域里的专家。如果要给教育家下一个定义的话，不妨引用英国德?...