论美术欣赏活动中幼儿审美能力培养的策暁【摘要】幼儿美术欣赏教学是对幼儿进行审美教育的重耍手段，它能提高幼儿的审美能力。本文从美术欣赏活动中对幼儿审美能力进行了解析。对此，笔者从美术欣赏对幼儿审美能力的影响，幼儿美术欣赏活动中要注意的问题及其解决方法几方面来激发幼儿的审美情绪，增进幼儿的卅美体验，提升幼儿的审美思维，培养幼儿的审美鉴赏力。【关键词】美术欣赏；审美能力；培养；策略【中图分类号IG562.65【文章标识码】A【文章编号】1326-3587(2014)03-0001-01生活中存在着的美，幼儿不一定能够发现它，感受它，进而欣赏它。因为美的认识和理解需要一定的能力和方法，美的欣赏具有自身的规律和特点。作用于幼儿感官的艺术形象并没有直接告诉幼儿什么是丑的，什么是美的，什么是要歌颂的。这就需要教师帮助幼儿提高审美能力，达到审美教育的H的。一、概念界定1、美术欣赏。美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味，领略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高人的艺术素养陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。幼儿美术欣赏是指幼儿运用感知、记忆、经验、知识，对欣赏内容进行感受、体验、分析、判断，从而获得W美享受和教育的过程。通过不断的审美教育，可以提高幼儿的审美趣味、丰富想象力、陶冶高尚的情操、提高审美能力。2、审美能力。审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一样的。在这里，先天的条件，以及后天的训练都起着很大的作用。先天失明的人无法有绘画的感受，先天失聪的人也无法有音乐的感受。对绘画和音乐的敏感程度，与人的视听器官的先天敏锐程度有关，而后天各人生活条件和经验的不同，对感官的培养、锻炼的不同，在现实中使人们具有不同的申美能力。这些个人的能力的产生、发展和形成，虽然和人们的生理和心理的素质冇关，但在本质上是人类长期历史发展的产物，也是个人在生活中和审美活动中长期受到教育和训练的结果。二、美术欣赏对幼儿审美能力的影响1、美术作品在欣赏中的种类。美术作品，一般分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术四大类。3至6岁的幼儿由于认知能力发展的限制，他们在美术作品欣赏活动屮，只能够欣赏情节简单、画面比较明快清晰、主题鲜明的内容。欣赏古今中外优秀美术作品，可以使幼儿形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。以中国古代和现代的美术作品为例，上至五千年的彩陶，中经丿力代的许多绘画、雕塑、工艺美术品和各种建筑艺术,直到现代反映人民革命斗争和社会主义建设、鼓舞人民奋发向上、满足人民艺术享受的各种美术作品，都可以帮助幼儿开阔眼界，从中了解到许许多多从书本上和个人经历所无法得到的生动丰富的知识。至于外国古代和现代的美术作品，那就更向人们展示了一个个陌生而有趣的广阔世界。2、美术欣赏对幼儿审美能力的影响。幼儿的情感一般来说是比较单纯的，他们为之而陶醉的事物都带來某种原有幼稚的特征，审美体验也是单纯的，已有经验的参与比较少，也没有成人那么丰富的联想和想象。他们的审美体验更多地是对对象感性的认识及其伴随着的感性愉快。我们知道，生活中到处都存在美。舞台上的轻歌曼舞是美的，自然界的草木屁卉是美的，橱窗里的商品、马路旁的广告、来往行人的服饰也是美的等等。但是，生活中存在的美，幼儿不一定会欣赏它，所以这就需要教师运用合理的美术欣赏方法去引导幼儿发现美、感受美、进而欣赏美。美术欣赏能丰富幼儿的知识，开阔幼儿的视野。人们认识世界可以通过两个途径，既可以用科学的方法来认识世界，也可以用艺术的方法来认识世界。一个是抽象的逻辑思维活动，一个是具体的形象思维活动。3至6、7岁幼儿的思维特点就是以具体的形象思维为主。因此，幼儿是需要用艺术来丰富知识，开阔视野的。在美术欣赏教学屮，幼儿通过欣赏教学可以了解许多个人经历无法得到的生动而乂丰富的知识。我国古代和现代的美术作品，上至五六千年前的彩陶，中至历代的许多绘画、雕塑、工艺美术和各种建筑艺术，直到现在的各种...