面对收获静心思索“135课堂教学”的反思1100字面对收获静心思索——“135课堂教学”的反思张艳“135互动课堂”教学是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学卡为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。下面就从我个人开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈对“135互动课堂”教学的认识，与大家共勉。“135互动课堂”教学的几个环节：结合数学学科特点，以及不同的课型，数学学科教学在环节设计上与其他学科有所不同。从课型上数学主要分为新授与复习课两种类型。“导学卡”的设计：1、学习目标的制定。学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开始就引起消极情绪。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、导学问题的设计。导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简单逻列，而是根据教材的特点，学生的实际水平能力，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式灵活多样，可以是问题式、简答式、材料分析式、实验探究式等等，根据学习内容的不同采用不同的形式。3、学法指导。学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。每节课知识学生掌握的如何，学习方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让学生在平时的学习过程中随时掌握解决问题的方法，逐步由“学会”变为“会学”。4、达标训练的设计。为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为能力，要精心设计有“阶梯性”、“层次性”的达标训练，要注意此环节应面向全体学生，发展各类学生的潜能，让每个学生在每节课后都有收获，都有成就感。当然，在实践操作中，也暴露了我的许多的失误及不足之处。1、在“导学卡”的编写时有时要求过高，有时甚至“拔苗助长”，虽有分层思想，但对学生的“三基”的掌握度上还是不能适当把握。2、对学生课前预习指导不到位，课前预习效果不太显著。由于本人对这一环节上疏忽，以至导致课前预习收效甚微，对下面教学起到了很大的阻碍作用。3、使用“导学卡”时，容易导致学生在“导学卡”和“课本”之间频繁转换，精力难以集中。4、对“135”互动教学模式的操作最失败的地方就是学生小组合作这一环节。由于缺乏对小组合作的重视，缺少对各小组采取有效及时的奖励措施，因此，在合作这一环节上没有激发学生的探究兴趣和合作的激情。5、在教学过程中，一味的为了完成教学任务，“导学卡”中的拓展延伸部分没有完全发挥出它的作用。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---总之，“135”互动教学模式的优点很多，但对教师的要求也相应的提高，我有成功，有收获，也有许多不足之处，希望在今后的教学中要发扬优点，弥补不足，既要使学生畅所欲言，又不能浪费时间，偏离主体，做到活而不乱、难易适中，高质量地完成教学任务。第二篇：对课堂教学“回顾与反思”的几点思考4700字２０１４年２月教学导航材法对课堂教学“回顾与反思＂的几点思考⑧江苏省泰州市教育局教研室石志群“回顾与反思”是课堂教学的一个重要环节，很值得重视．但目前的数学教学，无论是教学设计还是教学实施，对此都重视不够或定位不准．一方面，回顾与反思仅仅是一节课最后阶段对本课教学内容的总结，并没有将其作为一种有效的教学手段和方法恰当地使用，另一方面，大多数课堂的回顾与反思都是教师的一言堂，不能成为学生自主总结、自我反思，实现向思想方法和思维策略提升的过程．下面是本人对回顾与反思这一教学环节与手段的一些思考．一、在回顾与反思中理清思维脉络，总结规律，到数学的知识、方法的表征、抽象、概括，都需要对练习、操作、活动进行回顾与反思．例１三角函数的定义域、值域习题课．本节课教师讲解了几个求三角函数定义域和值域的例子，下面是几个片断．题：求函数ｙ＝、／瓦丽的定义域．ｕＪ---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---...