第九课唯物辩证法的实质与核心理知识体系明高考趋向考查内容矛盾的普遍性与特殊性、两点论与重点论的统一、坚持具体问题具体分析是近五年江苏卷高频考点。材料设置多以改革与经济社会发展事例考查矛盾的普遍性与特殊性；以生态文明建设等考查两点论与重点论的统一；以漫画、引文、生活实例等考查具体问题具体分析。题型设计江苏卷对本课的考查选择题与主观题均有涉及，选择题以体现类、依据类设问居多；主观题从小切口以体现说明、措施角度考查对矛盾相关知识的理解和运用。考点一矛盾的同一性和斗争性[基本知识—理清楚]1．理解——哲学意义上的矛盾(1)概念：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一。(2)“两个不能”准确理解矛盾概念①不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方，对立和统一是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个因素，两个因素之间的对立统一关系即矛盾。②不能把矛盾概念等同于具体矛盾，二者是一般与个别的关系。2．理清——矛盾的同一性与斗争性同一性(统一属性)斗争性(对立属性)含义矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾双方相互排斥、相互对立的属性体现①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化对立双方相互分离的倾向和趋势口诀法巧辨相互依赖：“你离不开我，我离不开你”；相互贯通：“你中有我，我中有你”；相互转化：“你变成我，我变成你”相互排斥：“你离开我，我离开你”；相互对立：“你不是我，我不是你”联系矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展方法论①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，应促进有利转化，防止不利转化；②矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立澄清错误认识1．矛盾双方是既对立又统一的，不能认为是先对立后统一。2．发挥主观能动性并非矛盾转化的必要条件，矛盾双方在一定条件下相互转化，可能是主观条件，也可能是客观条件。3．不是矛盾双方的同一性推动事物的变化和发展，而是矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的变化和发展。基础巩固训练1．(2017·江苏高考)下列选项与漫画(作者：曹开翔)蕴含的哲理相符的是()A．绳锯木断，水滴石穿B．流水不腐，户枢不蠹C．人往高处走，水往低处流D．水至清则无鱼，人至察则无徒解析：选D漫画说明矛盾双方在一定条件下可以相互转化，D项蕴含哲理与之相同。A项强调量的积累的重要性，B项强调运动是物质的存在方式，C项强调人的理想目标，均与漫画蕴含的哲理不同。2．放风筝时，人们手中的线是对迎风飞行的风筝的约束，如果风筝挣断了人们手中牵着它的线，风筝就会摔到地面上，因此必要的约束也是一种保护。此观点说明()①矛盾双方具有同一性，要在对立中把握统一②矛盾双方具有斗争性，要在统一中把握对立③联系是事物存在和发展的条件，要坚持用联系的观点看问题④两个事物之间都存在矛盾，要坚持对立统一的观点A．①④B．①③C．②③D．②④解析：选B“放风筝时，人们手中的线是对风筝的约束，……约束也是一种保护”，这说明矛盾双方具有同一性，要在对立中把握统一，①正确；“如果风筝挣断了人们手中牵着它的线，风筝就会摔到地面上”，说明风筝离不开线的牵绊，联系是事物存在和发展的条件，要坚持用联系的观点看问题，③正确；材料讲的是线与风筝的联系，没强调矛盾双方的斗争性，②排除；并非任何两个事物之间都存在矛盾，④错误。3．现在的时代是一个奉行加法的时代，很多人在追求利益的最大化，但无休止的加法，往往又让人不能承受之重。其实人生可以化复杂为简单，化多为少，这就是一种减法哲学。减法哲学能让我们减出轻松，减出健康，减出快乐，减出幸福。这表明()①“加法”在一定条件下可以向“减法”转化②要调控好“加法”和“减法”的...