论以心理健康教育技术化提升德育工作统帅力〔摘要）学校的中心工作是教学，教学质量是学校发展的生命线。如何提高教学质量历来为教育工作者所关注与思考。实践中，我们发现利用元认知技术干预潜意识，控制条件情绪反应，实现学生的“三想三能”,硬化德育，可以促进学生智育的发展，实现教育教学质量的提升。（关键词）元认知技术；潜意识；条件性情绪反应；德育〔中图分类号）G44〔文献标识码）B（文章编号）1671-2684（2011）09-0019-04一、潜意识的成功调控与德育“统帅”能力的实现在我国学校教育屮，德育也称思想政治教育。德育的统帅地位从来没冇受到过丝毫的质疑和含糊，“任何吋候都要把思想政治教育摆到学校教育工作的首位，以思想政治教育作为学校教育工作的'统帅'和'灵魂但是，德育的统帅力并没有像人们所预期的那样理想。大半个世纪以来，关于思想政治工作是统帅的思想、道理和原则，各级教育行政领导和校长们年年讲、月月讲。一个人人毫不怀疑的思想、道理和原则却要年年讲、月月讲，往往意味着在落实方面述存在某种不尽人意之处。比如一支军队出征时从来不用反复讲“军长是全军的统帅”，因为军长既有统帅地位又有统帅力，军长一呼百应，百呼百灵。我国学校里的思想政治工作对教师教学、学生学习等项工作的统帅效能还做不到这样一种程度。学校里思想政治教育的统帅地位从逻辑上讲没有疑义和分歧，从效果上讲却没有把统帅的功能很好地落到实处。如果军长营长、连长们时常呼唤不灵，就一定有某种“潜伏力量”在阻碍指挥的灵敏性，应该找出这股“潜伏力量”并予以解决。如果思想政治教育不能像军长统帅全军那样灵敏有效，就说明我们的思想政治教育工作中也存在某种“潜伏力量”。学校心理健康教育技术化理论和实践研究结构告诉我们：这股妨碍思想政治教育的统帅功能的“潜伏力量”就是人们的潜意识心理活动。举个简单的例子来说，校长、教师在对初中、高中三年级学生进行思想政治教育时，勉励他们集中全部精力努力复习功课，以优异的学习成绩和科学本领报效父母和祖国，这个思想教育内容和父母的教育耍求一致，没有人会反对或对抗。可是有的学牛一到学习时越是想努力学习就越是学习不进，越害怕在学习时想一些不愉快的事却越是要想，怎么也停不下来。这种与木人意志相违背、相对抗的无法调控的心理活动，即潜意识心理活动。由于这种潜意识心理活动过程的干扰，使得这些学生不能完全实现校长、教师思想政治教育的意图和耍求。而校长和教师由于不知道是潜意识这一因素妨碍了他们对学生思想的统帅功能，就会对没有完全实现教育要求的学生或现象进行不够客观的评价；这些学生也会对这样的评价产生反感或反抗，于是就出现了不同程度的思想政治教育工作对学习和教学工作的统帅失灵现象。并且会把一些想努力学习而没有做到努力学习的学生评价为不重视教师的建议，学习不努力、不认真、不懂事理。在对想做做不到的学生进行不客观评价的同时，也就意味着思想政治教育工作的统帅功能存在某种程度上的问题和缺憾。二、干预潜意识增强德育统帅力的“三想三能”实践随着元认知心理干预技术的成熟和普及性应用，学校里的心理健康教育工作逐渐走上心理干预技术化道路，思想政治工作统帅失灵现象在实验试点学校里得到了较好解决。那些将思想政治教育工作统帅功能贯彻得好的学生被称作“三想三能”学生，即想学就能学进，想做就能做到，想放就能放下。例如2010年3月，上级从清华大学派一位县长前往百色起义打响第一枪的田东县赴任。新任县长在视察该县重点高中工作时，对校领导保证将有3名考生高考成绩进入一本录取线的升学指标不满意，指示要鼓足干劲，加强对教师和学生的思想政治工作。从市、县教育行政部门到校领导班子都力图通过加大思想政治工作力度来促进学牛的升学考试复习效率和效果。可是，这时候在高三考生中普遍存在潜意识作怪现象，典型表现为：越是急，越想努力，越是效率低；越是想很好地处理学习、人际关系等矛盾和问题，却越是做不到；越想集中精力复习却越情不自禁被一些妨碍复习的念头纠缠不清，挥Z不去。例如高三理科3班的方兴（化名），明明是甜学全优的学牛，偏偏莫...