核心提示：日前，国务院学位委员会和教育部下发通知，公布了新的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》。对哲学社会科学界来说，新目录最大的变化在于历史学门类下由“历史学”1个一级学科变为“考古学”、“中国史”、“世界史”3个一级学科。本文来源：《中国社会科学报》2011年4月7日第177期第3版，作者：刘潇潇，原题：《世界史升级为一级学科开启历史学科发展新阶段》“世界史升级为一级学科是学术界的需要，也是国家的需要，大国需要研究外国历史。中国在闭关自守时对外国置之不理，但现在中国在全世界各地都有国家利益，不了解、不研究其他国家就会到处碰壁。而且研究外国，不能仅研究现实问题，还要研究历史，因为现实问题说到底还是历史问题，要想进行深刻的研究就必须从历史着手。”日前，国务院学位委员会和教育部下发通知，公布了新的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》。对哲学社会科学界来说，新目录最大的变化在于历史学门类下由“历史学”1个一级学科变为“考古学”、“中国史”、“世界史”3个一级学科。世界史升级为一级学科，必将对整个中国历史学发展产生巨大影响。世界史学科为什么需要升级，升级的过程是怎样的，升级后学科发展面临哪些机遇和挑战？就这些问题，记者走访了中国世界史学界的专家学者，请他们对世界史学科发展进行回顾和展望。世界史的历史相对于其他学科，世界史在中国的历史较短。在鸦片战争前后，民族的深重危机迫使中国人“开眼看世界”，但很长时间内中国并没有“世界史”学科。世界史学者、首都师范大学前校长齐世荣告诉记者，解放前中国只有“西洋史”（主要研究欧美）和“东方史”（主要研究日本和印度）学科。解放后中国学习苏联设立了“世界史”学科，开始对全世界进行研究。但是当时没有开展独立研究，连高校世界史教材都是直接从苏联翻译过来的。中国的世界史学科在改革开放以后才进入了真正的大发展时期。南开大学历史学院院长陈志强向记者介绍：“改革开放初期是学科发展的黄金时期，当时的世界史国别研究非常全面。”对此，中国社会科学院世界历史研究所研究员俞金尧也深有感触：“直到1997年学科目录调整之前，世界史拥有‘世界古代中世纪史’、‘世界近现代史’和‘地区国别史’3个二级学科和一大批研究非洲史、拉美史的专家。”1997年学科目录调整，将世界史的3个二级学科合并为1个，成为了“历史学”一级学科下8个二级学科中的一个。与大多数国家的统计性学科目录不同，中国的学科目录属于指令性目录，对高校和科研机构的学科建设和人才培养具有强制约束力。学科目录中二级学科的合并意味着经费划拨、编制设置、招生名额、课题立项都要相应地减少和压缩。此次学科目录调整使世界史学科发展受到了重创。俞金尧举例说：“我读大学的时候‘世界通史’要上3年，而学科压缩后这门课只上1年，原因就是没有老师教授。”漫漫升级路从1997年学科目录颁布实施到今天已经过去了13年。在这13年中，中国与世界的关系越来越紧密，世界史的学科地位也开始受到越来越多的质疑。俞金尧指出：“世界史升级为一级学科是学术界的需要，也是国家的需要，大国需要研究外国历史。中国在闭关自守时对外国置之不理，但现在中国在全世界各地都有国家利益，不了解、不研究其他国家就会到处碰壁。而且研究外国，不能仅研究现实问题，还要研究历史，因为现实问题说到底还是历史问题，要想进行深刻的研究就必须从历史着手。”达成共识后，世界史人开始了漫长的学科发展诉求。作为国务院学位委员会办公室人文科学学科目录修订工作小组组长，世界史学者、北京大学研究生院副院长高岱亲历了整个过程，他向记者介绍：“其实国务院学位委员会早在2003年就开始酝酿学科目录的修订工作，一直没有间断，上海交通大学、中国人民大学、中国学位与研究生教育学会先后承担了学科目录的调研工作。转折始于2009年6月，国务院学位委员会协同教育部向近1000个单位征求学科目录修订意见，共有202个单位或组织提出了634条修订意见。2010年6月，学科目录修订工作小组提交了《学位授予和人才培养学科目录（修订草案第一稿）》，建议世界史升级为一级学科。从2009年...