数学《图形变变变》教案数学《图形变变变》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是数学《图形变变变》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。数学《图形变变变》教案篇1活动设计背景经过对五种图形3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。6、幼儿操作，自由拼图。现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！教学反思反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的'转换关系。数学《图形变变变》教案篇2一、教案设计学生分析：中班幼儿已认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想像，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的组合，我根据幼儿的好奇心心理特点，我用了情景“图形王国”来让幼儿参与其中，让幼儿感觉不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发幼儿学习的积极性和主动性。目标设计：1、在情景中能用添画的方法，把一个几何图形变成不同的动物。2、体验图形变化的乐趣。重点难点：能用同一图形进行变化。过程设计：一、巩固图形的认识，故事激趣二、了解添画，激发幼儿想象力三、幼儿操作，教师巡回指导四、集体交流分享。资源设计：PPT、自制绘本、笔、操作材料若干评价设计：教师用了不同的形式让幼儿了解添画及其方法，目标明确，在孩子已有经验的基础上激发幼儿想象力，通过同一图形的组合变化让幼儿对于图形的组合有了新的了解。二、课堂实录：T：顾老师带你们去图形王国玩一玩，请你仔细瞧一瞧，你看到了哪些图形？知道了就请举手告诉我们。T：图形宝宝的本领可大了，今天我请了四个图形宝宝来和你们做游戏，他们是：T：瞧，圆形等不及了，跳出来说：“小朋友，你们好，我的本领可大了，我会变魔术哦,你们可要睁大眼睛看好了。”T：我会变成一只大蜘蛛。看我厉害不厉害。T：半圆形跳出来，跳出来说：“有什么了不起，啊呜一口吃掉你!”T：有个图形不服气了，还没等公鸡说完，啊呜一口把公鸡吞进了肚子里“哼，半圆形别说大话了，现在还不是在我肚子里”请幼儿来试着添画。T：正当大狮子得意洋洋的时候，来了一只大怪兽一口吞了大狮子。大怪兽吃饱了，躺在吊床上睡着了。孩子们，你们说，在怪物肚子里的图形宝宝会怎么想呢？怎么做呢？幼儿自由回答。T：还是圆形宝宝有办法，变成了一条毛毛虫爬进大怪兽的鼻子里痒嘻嘻，大怪兽忍不住打了一个大喷嚏，狮子、狐狸、公鸡、蜘蛛得救了。T：孩子们，你们想不想也来试着救救图形宝宝呢？你们拿到那个图形就去救他吧。T：你救了谁？你是怎么变的呢？你们可真了不起，我们下次再和别的图形宝宝去做游戏吧。活动结束。三、专家点评：这个活动非常有趣，演示图形变化，教师直接演示圆形变化蜘蛛，让幼儿直观的看到添画，接着请幼儿来进行添画，了解原来不同大小的半圆在不同的位置能变成公鸡的不同部位然后幼儿主动观测狐狸是用什么图形变的，从而观察三角形是经过怎样的连接变成狐狸的。活动紧紧围绕目标进行，目标明确、具体、适切，内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际。四、自我反思：针对本次活动的目标再联系我班孩子的特点，我设计了请孩子和我一起去“图形王国”做客，从而引出——图形和我们做游戏环节巩固幼儿对图形的一些特点和认识，也为接下来的活动做铺垫，接着我用“图形变魔术比本领”的情景激发孩子学习的兴趣，让孩子由简入难的发现图形是怎么变成小动物的，在圆形变蜘蛛的时候，我一边念儿歌一边用添画的方法完成，让孩子直观的看到添画，接着半圆形变公鸡是在我画好半圆形身体后请幼儿来进行添画，以此让幼儿了解原来不同大小的半圆在不同的位置能变成公鸡的不同部位，随后直接出...