基于三维资本的大学生创业教育体系的科学构建摘要：面对日益严峻的就业形势，全国上下大力营造“大众创业、万众创新”的氛围，政府对大学生创业带动就业工作越发重视，大学生创业教育体系的设计与构建已成为高校学生工作的新热点，科学设计和构建大学生创业教育体系，推动大学生创业教育实践落到实处，已成为社会各界普遍关注的议题。文章根据人力资本、实践社会学、马新洛层次需求等相关理论，提出构建以人力资本、社会资本和心理资本为中心的“三维资本”式大学生创业教育体系，推动大学生创业教育实践的发展，以保障大学生创业政策的有效实施。关键词：人力资本，社会资本，心理资本，大学生创业基金项目：广东省教育厅教育科研项目“资源禀赋、行为偏好与高校毕业生就业能力培养”(编号：2104GXJK015)资助一、研究背景2014年11月，在北京APEC第22次会议和澳大利亚G20峰会上，习近平总书记将中国经济新常态定义为：经济增速放缓，增长平稳，经济结构优化升级，政府简政放权，市场活力提高。据教育部颁布的数据显示，2015年高校毕业生规模达749万人，面对日益严峻的就业形势，全国上下大力营造“大众创业、万众创新”的氛围，政府对大学生创业带动就业工作越发重视，大学生自主创业正在成为重要的就业渠道。2010年至2012年间，教育部先后颁布了《国家大学科技园认定和管理办法》《国家大学科技园“十二五”发展规划纲要》《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》，为促进大学生创业提供制度保障与资源支持，以解决大学毕业生的就业问题。近年来在我国政府以创业带动就业的政策鼓励下，大学毕业生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---自主创业比例正逐年上升，但创业成功比率却仍然处于极低水平且收效甚微。如何有效支持大学生自主创业以及提高大学生创业的存活率，成为目前大学生创业问题的重点和难点。二、研究评述与问题的提出在“大众创业、万众创新”的背景下，全国高校高度重视创业教育，通过创立各种类型的创业创新平台以及创业实践活动，提高学生的创业热情和创业能力。同时，在创业教育开展过程中也暴露出一系列的问题，如创业教育形式单一、创新项目外部依赖性强、创业实体融资困难等[1]。在经济发展转型期，高校的创新创业教育远远不能满足社会对创新型人才的需求，高校创新创业教育面临三大“缺失”[2]：教育氛围的缺失、教育路径的缺失和教育机制的缺失。当前，我国大学生创新创业教育体系中存在的主要问题是创新创业教育定位不明确[3]、师资严重不足、教育理念滞后、教育模式落后[4]，与教育教学体系脱节[5]、大学生缺乏创新观念和思维[6]以及创新创业教育环境不完善[7]。高校在开展创新创业教育过程中呈现出办学定位受限制、学校和社会对创新创业教育认识不足、创新创业理念落后、机制不完善、创新创业培育实效性差等问题。目前，高校所创建的大学生创业体系主要从政府、高校、学生、社会、企业等五个角度来向大学生创业提供帮助[8]，各部门缺乏有机的联系，还未能形成一个有效的整体，缺乏在创业的不同阶段给予有针对性的指导和帮扶，对创业成功率的提升没有起到有效的推动作用。因此，合理构建科学的创业教育体系成为新时期的重要课题。本文根据人力资本、实践社会学、马斯洛层次需求等相关理论，提出构建以人力资本、社会资本和心理资本为核心的“三维资本”式大学生创业教育体系。在人力资本维度，高校作为创业人才培养的教育主体，以传播创业知识、提高创业者的文化素质和道德水平为使命，开展人力资本创业素质教育；在社会资本维度，高校作为创业实践交流平台的搭建者，拓展大学生创业的社会资源，加强学生创业者和创业企业的实践交流，充分发挥校友资源的模范带动、信息反馈与物质支持作用，促进学生创业者积累人脉资源，扩大融资渠道和获取市场信息，提高规避风险能力；在心理资本维度，高校作为学生创业者心理辅导的服务者，为培养学生创业者的风险态度与心理素质，提供创业全过程心理跟踪服务，针对创业的不同阶段及时开展心理疏导...