线上线下混合教学模式在《药物化学》课程教学中的应用阮仁余陈金拳邓祥敏【摘要】随着教育信息化的深入，线上线下混合教学模式已经直接应用到《药物化学》课程教学改革中，在教学实践中发挥着不可替代的作用。线上线下混合教学模式相对于传统教学模式无疑是一种有益的探索，它能更好地促进学生自主学习能力、协作沟通能力和创新能力的提升，可以極大地提升教学效果。本文以《青霉素类药物构效关系的分析》教学设计为例，阐述线上线下混合教学模式在课堂教学设计中的应用。【关键词】线上线下混合教学模式；教学设计；青霉素类药物；构效关系：G434；H319.3：A：2095-2457（2018）16-0186-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.16.084【Abstract】withthedeepeningofeducationinformatization，themixedteachingmodehasbeendirectlyappliedtotheteachingreformof"pharmacochemistry"，whichplaysanirreplaceableroleinteachingpractice.Comparedwiththetraditionalteachingmode，thehybridteachingmodecanpromotethestudents'abilityofindependentlearning，cooperativecommunicationandinnovation，andgreatlyenhancetheteachingeffect.Thispapertakestheteachingdesignof"AnalysisoftheStructuraleffectsofPenicillinDrugs"asanexample，expoundstheapplicationofthemixedteachingmodeinclassroomteachingdesign.【Keywords】Mixedteachingmodel；Teachingdesign；Penicillindrugs；Structuraleffects线上线下混合教学模式在互联网背景下应运而生，在理论和实践结合、教育主体多元化、教育时间空间转化、动态教学模式等方面都有所尝试和突破[1]。线上线下混合教学模式是指在现代信息技术手段的的支持下，教师在线上平台提供数字化学习资源、微视频、论文、ppt等信息化资源，学生课下自主完成对线上资源的学习，而在课堂上（线下）教师对教学重点、难点进行讲解，帮助学生掌握重点、突破难点。在高职院校教学改革中，线上线下混合教学模式已经直接应用到《药物化学》课程教学改革中，本文以《青霉素类药物构效关系的分析》教学设计为例，阐述线上线下混合教学模式在课堂教学设计中的具体应用。1教学分析1.1教学内容《药物化学》是高职药学专业（三年）的核心课程，根据课程标准、结合岗位实际，将教学内容整合成八个典型项目，本次课选自项目一《霉素类药物构效关系的分析》，计划安排2学时。构效关系，是指药物的化学结构与药效之间的关系。它是《药物化学》的核心内容，更是药学专业人员必须掌握的重要理论。通过系统学习构效关系理论，能够培养学生运用化学结构式专业知识，解决药品生产、检测、储运、调剂等环节中涉及到的化学结构式相关问题的职业能力。本次课的主要内容是分析青霉素类药物的构效关系。1.2教学目标根据《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）》的要求，结合药物化学课程标准，从知识（掌握青霉素类药物的构效关系及其基本原理、了解构效关系理论在药学实际工作中的应用）、能力（具备运用构效关系理论指导药学实际工作的能力）、素质（增强药品质量意识、安全合理用药意识）三个方面确定了本次教学目标。1.3重点难点基于以上教学目标，我们确定本次课的教学重点为“掌握青霉素类药物的核心化学结构、经典代表药的药效、构效关系的基本原理”，难点为“理解构效关系的基本原理”。1.4学情分析本次课的授课对象是药学专业二年级学生。他们已学过部分药学基础课程，能识别简单的化学结构、辨别常见药物的药效，为本次课的学习奠定了一定的基础。但是，根据课前信息反馈发现，学生对于种类繁多、结构复杂的药物的结构和药效易混淆，对于药物构效关系这一重要理论难以理解。2教学策略（1）遵循“学生主体、教师主导”的理念，在课中设计了形式多样的学生展示环节，培养学生自信，激发学习兴趣。（2）采用线上线下混合教学模式，使用讲练结合、小组讨论等教学方法，提升教学效果。（3）充分发挥网络课程平台信息化功能，融入数字化学习资源、微视频、论文、ppt等信息化资源，提高教学质量。（4）特别引入专业的Chemoffice化学结构式仿真软件...