黄骅中学2018－2019年度高中二年级第二学期第二次月考历史试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至6页，第Ⅱ卷7至8页。共100分。考试时间90分钟。第Ⅰ卷（客观题共60分）注意事项：答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、学号、班级及准考证号等分别写在试卷相应位置和涂在答题卡上；不能将题直接答在试卷上。一、选择题（每题1.5分，共60分）1.西周初年，周王室基于当时邦国林立的现状，通过制度创新建立了“天下—国—家”这样一种社会治理结构和国家权力配置结构。这说明（）A.中央对基层的管理直接化B.周天子至上地位得以确保C.家天下统治的正式建立D.分封制起到了政治整合作用2.西周时期，很少有个体脱离宗族的现象，宗族内部在一定程度上实行“异居而同财”。春秋时期，宗族实体逐步解体，统治者鼓励人们进行商品交换以促进经济发展。由此可知（）A.生产力进步为新的经营方式提供了条件B.商品经济发展导致宗族实体解体C.统治者为增加收入强制要求民间分家D.宗法制的瓦解有利于商品经济发展3.历史叙述一般分为史料呈现、史料陈述、历史评价、历史解释等几种方式。其中历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事务进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。下列选项中属于历史解释的是（）A.“魏文侯以卜子夏、田子方为师”B.“夫礼，辨贵贱，序亲疏，裁群物，制庶事，非名不著，非器不形；名以命之，器以别之，然后上下粲然有伦，此礼之大经也”C.“而商君尤称刻薄，又处于战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以蓄其民，况为四海治平之政者哉”D.“秦败魏师于元里，斩首七千级，取少梁”4.贾谊在《过秦论》中曾指出：“周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天下也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。”这反映出（）A.诸侯兼并战争的破坏性B.战国时期时局的混乱性C.建立专制集权的必要性D.秦统一六国具有可能性5.汉武帝亲政后提拔的几位丞相都不堪重任。如丞相卫绾虽然敦厚，但无见识，“自初宦以致相，终无可言”；窦婴、田蚡不以国事为己任，奢侈腐化。为改变此现象，汉武帝（）A.废除了世卿世禄制度B.取消了郡国并行制度C.改革了中央权力机构D.创立了中央监察制度6.元朝时期，皇帝实行“慎择宰相，委任责成”，“如欲赏一人，则当询诸省台……如欲罚一人，亦当询诸省台”，“今天下之事归于中书，中书之务统于宰相”。这反映出元朝时期（）A.皇帝的政务负担减轻B.宰相职权走向独立化C.行省体制的日趋完善D.国家的行政效率提高7.封驳就是封还君主失宜的诏令而不下行,驳正臣下有误的奏章而不呈递。北宋前期，机密公文、皇帝的诏命、宰相和枢密的公文都要经过银台封驳司的审查，才能发放有关部门执行。古代封驳制度（）A.一定程度上削弱了君主专制B.限制了皇权滥用C.降低了行政效率D.有利于促进权力运行程序化8.宋朝时人说：“满朝朱紫贵，尽是读书人。”张载也说：“朝廷无世臣。且如公卿，一日崛起于贫贱之中，以至公相。”此现象表明，在宋代（）A.贵族政治遭到了毁灭性打击B.科举制成为入仕的唯一途径C.社会变革助推社会阶层流动D.从政不问出身成为社会共识9.北宋建立后，中枢体制上改变了唐朝三省制下分层决策与分层行政的权力运行模式，而是以中书、枢密分掌民政与军政的二府制下按照“依事系任”的原则进行事权分割。此变化说明（）A.中央官僚机构进一步膨胀B.皇权独大的局面开始形成C.中枢制衡体制遭到了破坏D.中枢机构的职能更加明确10.明朝皇帝仁宗指出：科举考试“须南北兼顾。南人虽善文词，而北人厚重。比累科所选，北方仅得什一，非公天下之道。”于是，“命杨士奇等定取士之额，南人十六，北人十四”。明朝实行这一办法的主要目的是（）A.尽力维护科举取士区域公平B.促进南北方区域特色文化的交流C.借助科举取士打压南方富商大贾D.通过科举取士均衡政治势力11.元大德九年，中书省下达公文，谴责各行省应决不决，“泛滥咨禀”的做法。然而，对“重事并创支钱粮”，仍重申“必合咨禀”的旧制。中书省此举的真实意图是（）A.增强行省政务禀报的意...