基于项目驱动式的BIM教学探讨焦亚军马雪晴摘要当前，BIM教学已经成为许多高职院校教学中的重点与关键，高职院校致力于培养专业人才，在我国教育事业发展中发挥着重要作用，而项目驱动式教学对于BIM教学而言具有重要作用。因此，在实际BIM教学工作的开展中，需要对项目驱动教学方式有正确认识，不断提升教学质量与教学效率。本文将针对基于项目驱动式的BIM教学相应内容进行阐述。关键词项目驱动式BIM教学项目类型：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.058AbstractAtpresent，BIMteachinghasbecomethefocusandkeyinmanyhighervocationalcolleges.HighervocationalcollegesarecommittedtotrainingprofessionaltalentsandplayanimportantroleinthedevelopmentofeducationinChina，whileprojectdriventeachingplaysanimportantroleinBIMteaching.Therefore，intheactualBIMteachingwork，weneedtohaveacorrectunderstandingoftheprojectdriventeachingmethod，andconstantlyimprovetheteachingqualityandefficiency.ThispaperwillfocusonthecorrespondingcontentofBIMteachingbasedonprojectdriven.Keywordsprojectdriven;BIMTeaching;projecttypeBIM的全稱是建筑信息模型技术，BIM在当今我国建筑行业的发展中发挥着不可替代作用。在教育事业的不断发展中，传统BIM教学方式已经无法适应学生的学习与发展，因此，需要对教学方式进行创新与完善，可以将项目驱动式教学方式应用在其中。1BIM教学现状BIM技术在我国的迅速发展，使得在许多高职院校中掀起一股BIM应用型人才培养的热潮，BIM应用型人才培养成为高职院校发展的重点与关键。各个专业与高职院校结合自身实际情况，对相应的BIM课程进行设置与调整。许多BIM软件公司，也将高职院校作为市场发展的战场，对于软件推广工作采取不同方式与措施，学生的学习热情在这一过程中也得到激发。比如，在课程的开设中，会设置建筑结构课程、BIM工程计量与建造分析过程等。但是此类课程并不需要学生全部修习，而是对其中的课程进行选修。这一情况的出现，使得学生专业能力的提升受到影响。主要体现在以下几点中：（1）学生对于BIM的认识在一定程度上存在差异，不仅仅是在高职教学中，在业界对于BIM的认识与定义也存在很大不同。这为高职教学工作，以及教学目标的制定带来很大影响。（2）课程开设相对单一，造成这一情况的主要原因是，受到人才培养方案学时以及学分数的影响与限制。所以，对于BIM的相关课程，不可以设置过多的学分，这对于课程量的设置会产生很大影响。致使学生BIM的实际学习并不系统，对于学生专业能力的提升带来很大影响。（3）师资力量限制问题较为突出，对于BIM教学工作的展开，需要保证教师能够具备较强的专业能力与综合素质。但是，往往BIM教学教师较为年轻，并没有积累更多教学经验，这对于教学工作的展开会起到一定的限制作用。2项目驱动式教学在BIM教学中的重要作用2.1提升学生学习兴趣在BIM教学中，将项目驱动式教学方式应用在其中，可以在很大程度上提升学生学习兴趣。从目前BIM教学中可以看出，实际教学工作的展开仍然采取传统教学方式。传统填鸭式教学方式，虽然能够在一定程度上帮助学生学习BIM知识内容，但是不利于学生的长远发展。教师在教学中占据主体地位，学生只能被动接收教师传授的知识内容，长此以往，学生对BIM的学习将会失去兴趣。但是，通过对驱动式教学方式的应用。更加符合当今学生的学习方式，学生能够在课堂中占据主体地位。学生主动发现问题、分析问题并解决问题，使得学生学习兴趣与学习热情可以得到提升。2.2提高教学质量在BIM教学过程中，应用项目驱动式教学，不仅可以提升学生学习兴趣，同时可以在很大程度上提高教师教学质量。在项目驱动式教学中，需要教师在这一过程中，能够将自身的作用与价值充分发挥。需要教师在上课之前对本节课的教学内容做出明确，结合教材内容与学生实际学习情况，对教学项目进行明确。选择最为合理的教学方式与教学内容，促使学生在学习中，能够不断提升自身的专业能力与综合素养。在教师的不断教学过程中，教师能够及时发现自身存在的不足，并做出调整与完善...