加拿大小学生如何背单词（安妮鲜花）早就知道北美学校用Phonics方法教英语，也对此法有所了解，但是真正理解还是女儿在加拿大上小学以后。尤其是上了二年级，学校开始要求每周听写15个单词，我才明白加拿大的孩子是怎么背单词的。以上周的单词为例：周一：1、在Planner上记录每天的作业和要求：这个Planner类似于国内家长和老师的联系本，记录学生每天回家后要做的事情或者对第二天的提醒，家长也可以在上面写希望老师注意的问题，有些时候需要家长在上面签字；Planner上记的本周需要背的单词2、单独有一个拼写的作业本：把这15个单词在这个拼写的作业本上按照字母顺序写一遍；3、要求阅读给发的小册子：这是周一带回的要求阅读的小册子的封面上面几页是基本内容同时还带回来一张纸，是在课堂上阅读过的，和这15个单词相关的"课文"周二：作业是把本周的15个单词在拼写的作业本上按照元音和辅音的不同写一遍，其中元音用红色铅笔写，辅音用蓝色铅笔写；另一个作业是继续阅读周一发的小册子；周三：提醒明天（周四）有拼写考试，继续阅读周一发的小册子；周四：带回了拼写测验的卷子，拼写测验，不仅听写15个单词，还听写句子和标点周五：没有任何作业，让孩子轻松度周末:)以上作业每天老师规定的时间是15-20分钟内完成。我仔细看了看她的这些单词，这15个单词并非随便一篇课文中的15个生词，而是nk与各个元音的组合，而那篇所谓的课文，则完全是为了学习这个内容而编的，其中重点比较了nk和ng(ng这个组合，应该是以前学过的)。那个小册子，也是完全为了学习nk、ng并且理解、记住本周学习的单词，配了图片并且比较fun的儿歌，完全是为了吸引学生兴趣。在阅读小册子的过程中，要求孩子用荧光笔标出所有的nk和ng，甚至标出本周学的、还没有掌握好的生词。这种记单词、学英语的方法就是Phonics，国内叫做自然拼音。它是根据26个字母与字母组合本身的发音，建立字母与发音的“感知”，让小朋友看到任何字母组合就会立即产生如何发音的直觉；反之，听到任何发音，也能立即反映出单词的拼写，真正可以做到无需音标、无需死记硬背、见词会读、听音会写。它能让孩子进行有意识的识读与拼写，使他们牢固掌握字母和字母组合发音，形成清晰的音韵意识（phonologicalawareness），会拼读一个音就会写一组单词，并且会运用该法则去认读新的单词，进行准确的拼读，达到认读、拼记单词一举两得的效果。北美学校普遍使用这套体系教英语，美国政府还曾经拨款几十个亿推广这套教学方法。在加拿大出版的怎样教孩子阅读的读物中，有四项给家长的建议，其中一条就是Phonics。据说，Phonics可以涵盖80%以上的词汇，而学校里面对于无法按照Phonics规则拼读的单词，会把相应阶段的高频词汇整理出来单独记忆。关于Phonics教学方法，目前国内已经有一些教材，但是学校教育中好像没有被采用，而且对于这种方法是否合适，也有一些不同意见。有些人说，这种方法是给英语是母语的孩子的，而且它是以美语为基础的，和英语中有些发音方式是有区别的。从我女儿的实际情况看，她在上学前班（KINDERGARTEN）之前在加拿大就上了几个月的幼儿园（DAYCARE）,英语口语和听力中的词汇量并不大，但是这丝毫没有影响到她后来的学习，尤其是在阅读上，从一年级开始，在老师的阅读级别划分上，一直就是属于偏上的水平。所以我觉得，这种方法对于英语非母语的孩子，一样是一种很可行的办法。平常家长们聚在一起聊天就说：想想我们过去学了十几年的英语，但是到了国外连基本的会话都困难。现在见到不认识的词，大家基本都不敢念，除非有音标。这一点，应该说是我们英语教学的一个最大弊端。如果这种英语教学法不改，我们的孩子将和我们有同样的境遇。也因为这个，我和国内的朋友聊起这个事情，她就希望我能够把这边的资料和方法给她。索性，我就直接发在这里，以后争取做到每周更新。有同样需求的妈妈们也都可以直接使用了。另外我在网上看到，说香港台湾从2002年官方也开始采用这种教学法。不知道其他国家还有哪些采用这个方法的？希望在其他国家的妈妈能更多地分享信息，多多交流！补记：有家长问我是否有推荐的书籍，也有咨询为什...