包豪斯体制浅析摘要：包豪斯作为建筑文化中一个重要的标志，不仅对现代建筑影响巨大，也对工业、艺术、美术等具有深远影响。它打破了纯艺术与技术之间的界限，同时满足了人们精神与物质的需求，本文基于社会上层出不穷的各种“包豪斯”概念，笔者从包豪斯体制及其教育模式出发，详细阐述与分析了包豪斯体制的特点与内容，希望通过笔者的阐述使更多的人了解包豪斯真实的魅力。关键词：包豪斯双轨教学制工厂学徒制构成主义现代主义：E280文献标识码：A：?a刖§包豪斯是德国魏玛市的“公立建筑学院”的简称，后改为设计学院，习惯上仍称为“包豪斯二格罗皮乌斯出任魏玛艺术与工艺学校校长后，即将该校与魏玛美术学校合并成为一个专业培养新型工业日用品和建筑设计人才的高等学院，取名为魏玛公立建筑学院。它的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响。包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是格罗皮乌斯造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语llausbau（房屋建筑）—词倒置而成［1］。包豪斯短短14年的历史，是充满复杂性和矛盾性的历史。然而，这些复杂性和矛盾性促进了多种设计流派、风格的交流，催化了设计思想之间的碰撞，开创出新的设计思想，促使包豪斯才能取得如此辉煌的成就。包豪斯的复杂性和矛盾性主要体现在当时复杂的社会背景、曲折的办学历程、复杂的师生组成、百家争鸣式的教育理念和不断调整的教学模式等方面。历史背景的复杂性和矛盾性19世纪初，欧洲全面爆发了工业革命，艺术与技术对峙的矛盾十分突出。工业革命之前，是手工艺生产体系，工匠是主要的商品生产者，他们能够出色地完成从构思、制作到销售的金部工作。而工业革命以后，设计、制造与销售彼此分离。一方面，生产者只关注新技术、新材料的运用与产品所带来的商业利润，忽略了产品的美学价值；另一方面，艺术家看不起设计，他们不关心大众日用品或机械产品的审美性，因而产品的艺术品格不再有保障。同时，由于考古发现的原因，复古风潮盛行，大量外观粗陋、装饰不伦不类、艺术品位低下的工业产品充斥着市场。总之，19世纪到20世纪初期的工业产品基本上都是粗制滥造的，极度缺乏审美标准。由此，许多艺术界和设计界的精英们开始考虑产品设计中如何将艺术和技术相统一，引发了一场设计领域的革命。其中影响深远的主要有：1880-1910年间英国人威廉•莫里斯发起的工艺美术运动，1900年前后以法国和比利时为中心的新艺术运动，20世纪二三十年代与现代主义运动同步在法、美、英等国发生的装饰艺术运动和二十世纪初的德国工业同盟，另外还有荷兰风格派运动和俄国构成主义运动。包豪斯存续期间，德国的政治背景动荡不安、极为复杂。包豪斯1919年成立时，第一次世界大战刚刚结束，德国处在新成立的、动荡不安的魏玛共和国时期。1933年，希特勒的纳粹政府在柏林登台，包豪斯结束了14年艰辛的办学历程。社会历史背景的这些特点明显地表现在包豪斯德教学和设计活动之中。动荡不安的时代背景注定了包豪斯办学历程中的复杂性和矛盾性。尽管包豪斯属于州立艺术学校，资金匮乏始终是包豪斯面临的困难，学校行政管理非常混乱；复杂的政治背景使包豪斯始终面临着来自意识形态、居民邻里和政府机构各个方面的攻击，学院内部初露端倪的社会主义倾向和激进的风气让敏感的当地政府惶惶不安，学院被迫两次迁校，并最终被永远关闭。包豪斯两次迁校，经历过三任校长，也形成了三个不同的发展阶段，即格罗皮乌斯的理想主义阶段、迈耶的共产主义阶段和密斯的实用主义阶段。把三个阶段贯穿起来，包豪斯则兼而具有知识分子理想主义的浪漫与乌托邦精神、共产主义的政治目标和建筑设计的实用主义方向和严谨的工作方法等特征，造成了包豪斯的精神内容的丰富和复杂。这是目前世界上任何一所设计院校、建筑院校都没有、也不可能具有的高度文化特征，带有强烈、鲜明的时代烙印［2］。二、复杂的师生组成包豪斯的教员都是当时欧洲艺术和设计方面的领军人物，几乎囊括了整本现代主义者的《名人录》。例如，瓦尔特•格罗皮乌斯在成立包豪斯之前就已经是非常著名的建筑设计大师和设...