〃双一流"视阈下高校就业增值服务探析■学校党建论文〃双一流〃视阈下高校就业增值服务探析侯士兵郑浩阮海涛摘要：文章基于高等教育〃双一流“建设的视角,指岀培养和输送一流人才是大学的根本使命。从一流生源到一流人才，大学需要实现教育增值。而—流人才输送则需结合中国国情，体现国家战略，强调就业引导，实现人才资源的科学输送、合理输送和重点输送，使高校人才培养最大限度地满足国家和社会需要，最大限度地发挥大学的教育功能，最大限度地帮助毕业生实现职业生涯的科学发展，并采取有效举措最终实现就业增值，真正实现国家战略需求、人才培养目标、毕业生理想志趣和能力素质的高度契合。关键词：高校；大学毕业生；〃双一流〃；就业增值作者简介：侯士兵，上海交通大学学生工作指导委员会副秘书长，就业中心主任，博士，副教授;郑浩，上海交通大学化学化工学院党委副书记，讲师;阮海涛，上海交通大学机械与动力工程学院职业发展中心主任，副教授。（上海200240）基金项目：本文系2016年度上海市德育实践课题〃以职业生涯辅导为载体的大学生社会责任感培养机制研究〃（编号2016-D-004）,2016年度上海高校毕业生就业工作创新基地项目〃以国家需求为导向的精准化就业指导长效机制建设”的阶段性研究成果。：G641文献标识码：A：1007-5968（2016）07-0088-02建设世界一流大学和一流学科是党中央、国务院作出的重大战略决策。中国的高等教育发展到今天，一批高水平的大学在国家211工程、985工程等国家、省市重点建设支持下，一些办学指标如论文、专利、项目、经费等可量化的科研指标已经达到或者接近世界一流大学，有的甚至已经进入世界前列。但究竟何为世界一流大学仍存在诸多争论。笔者认为，〃双一流〃的衡量，科学硏究和社会服务的指标固然重要，但人才培养水平才是核心。而就业即人才输送，则是高校人才培养成果的最直观体现：对于人才输送，近看，要看国民经济建设的主战场、重要的学术机构、国际重要组织等领域是否有其毕业生的身影；远看,要看一流大学整体校友的成才数量和为国家建设、为人类文明的传承所做的贡献。所以从这一角度思考，高校育人既要实现教育增值,又要在人才输送过程中最大限度地呈现就业增值，这对于高校的〃双一流〃建设具有重要的意义。—、〃教育增值〃与〃就业增值〃的关系剖析大学生的〃教育增值〃，是对大学教育成效的衡量，是从新生到毕业生的复杂函数，既体现在学生学科专业领域基本知识和创新技能的提升，也融合于其科学精神、学习能力、人文素养、国际化视野的培育和养成之中。要实现最大程度的〃教育增值〃，归根结底，就是要让每个学生都能从大学学习、生活过程中体会到满满的〃获得感〃，不再〃吃不饱"或者〃吃不好"。国内一批高水平硏究型大学的生源,来自于已经达到世界一流的优秀中学生,要实现教育增值,就是要干方百计把世界一流的生源培养成世界一流人才。大学毕业生的〃就业增值〃”则是要实现高校教育成果在学生择业过程中最大限度的发挥，实现人才资源的合理、有效和科学的配置，从而帮助毕业生实现职业生涯的科学发展，实现国家战略需求、人才培养目标、毕业生理想志趣和能力素质的最大契合。大学毕业是学生走向社会的第一步，也是非常关键的一步，习近平总书记勉励青年要系好人生的第一粒扣子，而就业增值就是要在突出学校培养特色和优势的基础上,使大学毕业生在职业发展道路上系好人生的第一粒扣子，为今后在不同领域做出突出的贡献奠定一个良好的开端，最终实现高等教育就业质量的全面提升。国家因人才而兴，大学因国家而盛。教育增值、就业增值共同呈现出与大学、国家呼吸与共的关系。教育增值要结合我国国情,既要突出强调对学生独立思考和创新能力的培养，也要突岀强调对其正确的价值观、社会责任感的培育,实现一流生源到一流人才的转变。就业增值同样要与中国国情与国家战略需求、高校人才培养定位紧密结合，实现高校培育的一流人才与国家市场需求的科学配置、合理配置和高端配置。所以”教育增值与就业增值两者之间具有相互依存、相互促进、共生互动的关系。其一，教育增值是前提，就业增值是结果，两者相互依存；其二，...