昭苏县小学四年级数学2014--2015学年第一学期教案第一单元单元主题大数的认识教材分析前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写万以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多数中最常用的是亿以内的数，显示掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿大的数的读法就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”做单位的数。了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。单元目标知识与能力：1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。4、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行四则计算。过程与方法：创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。情感、态度与价值观：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。单元重点⑴、掌握亿以内数的读、写法。⑵每级中间或末尾有“0”的数的读、写。单元难点会用“四舍五入”法求大数的近似数。单元课时12课时（机动2课时）安排亿以内数的认识…………………1课时亿以内数的读法和写法）…………………3课时亿以内数的大小比较…………………1课时用万作单位的数和求近似数…………………2课时数的产生和十进制计数法…………………1课时亿以上数的认识…………………1课时计算工具的认识及用计算器计算…………………1课时多位数的读写（练习课）…………………1课时1亿有多大…………………1课时1第一课时课题亿以内数的认识课型新授学习内容2题。页练习一第1～教科书第2～5学习目标“千万”“十万”“百万”1、使学生认识计数单位“万”知识与技能：。，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位和“亿”的名称和相邻两个单位之间的关系。、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的2数。、通过新旧知识之间的联系等形式，使学生获得正确3读数的成功体验；培养学生分析、类推的思想和方法。发展学生的培养学生对大数的感受，过程与方法：创设具体教学情境，数感。个省市、自治区的总人口，让学生初步感知大5情感与价值观：出现数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。学习重难点重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。的数的读法。难点：中间和末尾有0学习准备计数器。教学过程二次备课一、示标导入个省、市、自治区的地多媒体课件演示主题图中的中国6理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，6推出得到了那些信息？发现了什么？揭示课题：亿以内数的读法。二、查学诊断三、导学施教1．计数器操作，认识计数单位。问题：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？）。认识十个一千就是一万。（板书“万”2让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一。用同样万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。．小组讨论学习计数单位间的关系。2问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？3．认识数位和数位顺序表说出每个按数位顺序写出。学习数位。将13819000（1）数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。（）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。（3。．巩固练习，完成第44页“做一做”．学习读数。5）出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现（1个数，让学生读一读...