浅析微课在高中化学教学中的有效应用王芳摘要：随着我国教育信息化步伐的加快，微课成为新时代的热点话题。化学是高中的一门常设学科，其重要性不言而喻。在高中化学教学中，教师借助微课进行知识讲解，可以在很大程度上提高学生的学习自觉性，有助于学生更加深层次地感知化学知识。基于此，本文将主要围绕微课教学在高中化学教学中的应用研究进行讨论分析。关键词：高中化学;微课中图分类号：G4文献标识码：A自微课传入我国以来，越来越多的学校将微课视作能融合信息技术与教学工作的优秀载体，微课的快速发展促进了我国传统教学模式的改变。教师可应用微课变革学习方式，推动教学改革，促进信息技术与教育工作的深度融合。文章旨在使微课教学更好地融入教学活动，并促进以微课为中心的教学制度进一步适应时代发展，保证我国教育事业的根本任务和总体目标的实现，以及微课相关教学事业的健康发展。1、优化教学活动的相关结构设计过程微课作为一种具备特殊性、创新性的视频课程，其长度不长，内容却十分丰富，这一点能充分体现在与之相关的结构设计上。与常规型课堂的部分活动结构类似，新兴的微课也包括这三个内容，即课程的开始、发展和结尾。课程的开始部分主要是组织教学和介绍新课，课程的发展部分主要是对新课内容进行分析，课程的结尾部分则主要是总结和布置作业。2、利用微课培养学生探究能力新课标指出，在教育教学活动中，教师需要特别注重学生探究能力的培养。高中化学教学中有很多探究型实验，但是在以往的教学中，受高考的影响，教师在课堂上会直接讲解化学实验，或者是用多媒体演示实验，要求学生记住实验原理、实验现象，学生并没有真正地进行实验探究，不利于学生实际操作能力的提升。通过探究型微课的使用，可以很好地改善这种情况，教师可以借助微课让学生参与到实验探究过程中，使得学生能亲自参与实验设计、开展实验操作，促进学生化学学习效果提升。例如在“探究浓硫酸的强氧化性”中，教师就可以为学生录制探究型微课引导学生学习。硫酸的强氧化性是高中化学教学中，学生必须掌握的知识点，其对于学生后续知识掌握有很大影响。同时，学生在初中阶段，接触过稀硫酸，对氧化还原反应也有一定了解，教师在教学中，可以借助微课让学生自主探究，并给出学生相应的学习任务单，为学生自主学习提供指引。在本微课中，教师可以让学生思考以下问题：1.下面哪种现象体现出了浓硫酸的强氧化性？A.浓硫酸无法当作氨气的干燥剂B.浓硫酸可以作为二氧化硫的干燥剂C.胆矾遇到浓硫酸以后从蓝色变成白色D.将银投入热的浓硫酸中可以溶解2.讨论浓硫酸的使用及保存注意要点。关于“探究浓硫酸的强氧化性”的微课内容主要有：将日常生活中经常可以看到的铝槽车、铁槽车运输浓硫酸的图片展现出来，让学生思考为什么要用铝槽车、铁槽车运输浓硫酸？猜测浓硫酸有什么性质？同时引出微课主题。接着教师在微课讲述实验操作，将铜放入浓硫酸中，加热，生成的气体加入装有品红溶液的试管中，观察铜片有什么反应，品红溶液有什么反应？微课停止15秒以后，引出问题“什么物质让品红溶液褪色？涉及什么反应？结合质量守恒定律，写出这个反应方程式。”视频停止30秒以后，在微课中继续演示实验，在烧杯中加入少量的蔗糖，然后加入几滴水，在搅拌均匀以后，加入少量浓硫酸，加速搅拌，观察到什么现象？在实验演示结束后，给出学生问题“蔗糖为什么会膨胀？结合质量守恒定律猜测气体中的主要成分时什么？如何检验该气体？”视频停留15秒以后，归纳总结：浓硫酸与铜在加热的情况下可以发生反应;浓硫酸与蔗糖也可以发生反应，从氧化还原的视角看，浓硫酸具备什么样的性质？在课堂教学中，教师可以让学生相互分享浓硫酸与铜的反应方程式，并相互交流微课中的问题，了解到浓硫酸不会与铝、铁发生反应，从而解释为什么用铝槽车、铁槽车运输浓硫酸，也为学生后续的知识学习奠定良好基础。3、促进教学活动结构的完整性大多数教师没有将微课程结构设计的完整性作为课程的重点、要点，忽视了对学生知识内化的教育。如何选择合适的教育教学活动，并逐步完善微课的整个教学结构，从而帮助学生完成课程知识体...