当前我国大学生道德社会化的突出问题及思考学生在大学期间的重要任务之一是顺利实现其道德人格的进一步发展。虽然其道德发展的总体状况是良好的，但在大学生道德社会化的过程中，仍然有一些比较突出的问题影响着其道德的顺利发展。如大学生道德人格发育的土壤“先天”不足，高校思想政治教育的结构性失衡与滞后性，大学生道德社会化模式的单一，大学生道德社会化的机制不灵，等等，这些问题需要引起高校和社会等的高度重视和深度研究。关键词：大学生道德社会化突出问题大学生道德社会化即接受高等教育的青年在校学生在高校、社会和家庭等道德文化的综合影响下，在初级社会化的基础上进一步接受社会道德的基本准则和规范而形成良好道德习惯，并使道德人格得到协调发展和完善的过程。目前我国大学生在其道德社会化的过程中还会遇到一系列比较突出的问题，这些问题影响着大学生道德社会化的顺利实现。一、大学生道德人格发育的土壤“先天”不足大学生道德人格不是个体心理因素的单独发展，而是在业已形成的有着悠久历史的校园文化的耳濡目染和正规的大学教育中形成的。当代大学生道德人格“先天”发育不足有两方面的原因：其一，中国的现代化是基于经济水平较低、国力较弱、政治民主化，法制化程度不高的背景下展开的，这种社会环境不利于现代化道德人格的顺利和健康发展。其二，当代大学生道德人格发育中缺乏稳定的价值规范和精神支柱。他们在扬弃传统时常因“传统文化未吃透”而无处着手，在选择西方现代文明时又因“外来文化未看透”而无所适从。这些先天不足，造成其价值趋向的多重混乱，也造成一代人急功近利的趋向，并且加深了道德人格的失调，若不及时加以调控，重视先天不足的人格塑造，造就的将不是我们所需要的现代新人，而是早产后的现代化畸形儿。①因此，在教育过程中，我们的教育任务不仅仅是要教育学生什么是正确的价值判断和为什么要做出这样的价值判断，加强对大学生价值判断的引导，教会学生如何在多重混乱的价值中进行选择显得更为重要。二、高校思想政治教育的结构性失衡与滞后性首先，思想政治教育的各项内容在系统结构中的相应地位不明确，存在内容体系的不完整和内容结构失衡的现象。在思想政治教育实施过程中，思想教育、政治教育、道德教育在教材中虽有相对的独立性，但在教育实践中常常用政治教育来代替道德教育和思想教育或用抽象的道德教育来代替政治教育和思想教育。比如有的学校突出理想信念教育，维护政治教育的主导地位，但又不大注意其他方面的教育，如社会公德、国民公德、职业道德、家庭道德的教育，至于性道德教育、网络道德教育、生命和生态伦理教育更是成为许多学校思想政治教育的“盲区”。这就使得大学生的道德结构片面发展，不能真正实现社会化。其次，在具体的德育过程中，社会上出现的一些新的道德问题不能及时地反映到德育内容当中去。这些内容包括：面对知识经济时代的到来而应突出的知识产权等科技道德教育，面对环境恶化而应突出的生态道德教育，面对社会主义市场经济新体制而应突出的经济伦理教育，面对国际互联网日渐广泛而深刻地融入人们的生活、学习与工作等而应突出的网络道德教育，面对世界经济一体化、全球化时代的逐渐来临而应突出的合作精神教育，等等。这部分内容最大限度地贴近了生活，贴近了社会，贴近了人类共同的现在与未来，不能及时补充这样的内容会阻碍大学生道德社会化的现代性。以上问题就要求教育内容必须随时不断更新，跟上时代的步伐。在使用统编教材进行社会主义核心价值体系进行系统的世界观、人生观、价值观和党的方针政策理论教育的同时，不断将新的社会动态和发展成果添加和融入到课堂教学之中，帮助学生解决现实的思想困惑。这就需要高校思想政治理论课教师和相关学生工作部门分工配合，以不同形式不断关注和钻研新问题，帮助学生提高认识复杂多变的道德现象和正确分析层出不穷的道德问题的能力。三、大学生道德社会化模式的单一道德社会化模式的丰富多样对于大学生道德人格的健全发展至关重要，不同的社会化模式对于道德人格要素的培养和发展发挥着不同的作用：“建立理论基础”模式可以使学生认识到社...