《出师表》导学案教学目标：1．积累文言实词、虚词，学会通畅翻译文言文。2．领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。重点难点：1.把握重点生字词的意思，顺畅地翻译全文。2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。第一课时课前导学一．给加点的字注音。（1）崩殂（）（2）裨补阙漏（）（3）行阵和睦（）（4）以彰其咎（）（5）陟罚臧否（）（6）以遗陛下（）（7）庶竭驽钝（）（8）猥自枉屈（）（9）咨诹善道（）二．收集资料，了解作者、文体及写作背景1．《出师表》的作者是（时代）政治家。“表”是的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主（姓名）的一片表文。文中的的先帝指的是。2．南宋诗人陆游曾高度评价此文“出师一表真名世，”课堂活动一．导入新课丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！-----杜甫《蜀相》杜甫的《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。这节课我们就来学习他的《出师表》。二．检查预习（导学案的课前预习题）三．指导朗读课文１．教师范读课文，要读得抑扬顿挫，感情充沛，激发学生兴趣。２．指导学生朗读（片断），要求读准字音，读清句读，富有感情。四．了解作者及写作背景诸葛亮（181～234），三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。三顾茅庐之后，他成为刘备的谋士，为蜀汉的建立和发展立下了汗马功劳。表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。表是古代奏议的一种，是古代臣于向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---诸葛亮的这篇《出师表》（原文无此标题，篇名是后人加的）由于报国的至诚，情意的真切，成为散文史上的名篇，对后世有深远的影响。爱国诗人陆游在《书愤》中热情颂扬道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”民族英雄文天祥在《正气歌》中感慨系之：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。五．学生齐读课文，理清文章结构全文可分两部分：第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、赏罚严明、亲贤远佞的具体建议。第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。六．理解分析第１、２自然段1.结合注释自译课文１、２段。2.师生共同解决注释翻译时遇到的问题。3.齐读第一节，回答：①当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？②本段提出什么建议？其目的是什么？对陛下进行了怎样的规劝？小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。4.齐读第二节，回答：①作者在本段提出的建议是什么？如何具体执行？②提出怎样的劝诫？“内外异法”内外各指什么？小结：提出应内外一体，赏罚严明的建议。5.总结：这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。七．指导背诵，老师总结。课后反馈1.解释下列加点词语：疲弊开张圣听妄自菲薄引喻失义陟罚臧否作奸犯科2.翻译下列句子：（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。（2）陟罚臧否，不宜异同。（3）若有作奸犯科及为忠善者，宜...