让书香伴孩子成长—谈小学生课外阅读量的落实摘要：“书犹药也，善读之可以医愚。”一个人的健康成长离不开书，对于小学生来说，更是这样，书不仅可以开阔视野，学到知识，更能让他们学会做人，所以在学生学习过程中教师、家长都应该合理引导学生读书，提高学生的读书的量和质。关键词：课外阅读兴趣积累氛围“5万、40万、100万”这分别是语文新课标中前三学段对学生课外阅读量的要求。总目标还要求：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”没有量的积累，就没有质的飞跃。要想让小学生的阅读能力的到发展，在这个过程中必须有量的积累。古人云“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”可见读书对一个人的成长是多么重要。古人的学习理念就是“读万卷书，行万里路”，十年寒窗苦读，他们绝大多数时间应该都在读书吧。台中师大王财贵教授说：“语文的学习老天爷老早就安排好了，语文是几乎不要教就会的，谁那么认真教语文谁就是笨老师，谁就在害人。”著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”因此，只有使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充，才能提高学生的阅读和理解能力。”王财贵教授还说：“我们一个学期只教一本语文课本是不够的，我们除这本语文课本之外，我们要让他一个学期最少能够看三百本到五百本的课外读物。”三百本、五百本这是多大的一个阅读量，一本《昆虫记》大约是十多万字，一本《夏洛的网》也是十多万字。就这类书，三百本就是三千万字。这比我们新课标要求可要多得多。然而我们现阶段学生的阅读状况又怎样呢？就拿第三学段100万字的要求，也就是说两年读10本类似《昆虫记》这样的书，再细算一下一年5本，两个月读一本。但我们到学生中去调查一下，做到两个月读一本书的学生恐怕达不到20%。这种状况很令人担忧。小学生的阅读量不足，达不到新课程标准要求的阅读量。造成这种状况的原因应该是多种多样的，但在现阶段如何解决这一问题，应该引起我们的深思。如何为小学生的阅读打开了一扇门，使学生们有了一定的读书环境。一、留给孩子们读书的时间。1、课堂上要给孩子读书的时间。新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式。在课改实施到今天，我们很多课堂还不得不为考试服务。在常态课上，教师生怕学生学不到，大讲特讲；在公开课上，表面主动权留给了学生，实则漂浮、花哨。学生有多少时间读书呢？教育技术学博士生导师何克抗教授在宁夏搞了一个被称为“跨越式”的教育课题，也就是“二一一”语文课堂教学模式，就是在语文课堂上在老师的引导下让学生用20分钟学完课文，然后用10分钟让学生阅读与课文有联系的一些课外文学作品，两篇三篇或更多，然后再用10分钟进行相关的小练笔写作训练。我觉得这是一种很好的模式，我们在教学中可以适当借鉴。除此之外，我们很多学校的课表上都排有“阅读课”学生都有配套的《课外阅读读本》但又有多少阅读课让学生去读书了呢？也许是赶课了，也许是讲题了吧。我向学生了解，其实将这本书读完的学生并不多。要想让孩子爱上读书，作为语文教师必须将学生在校的读书时间交给学生。2、课外要留给孩子读书的时间。这就需要切实减轻学生的课业负担。首先还是老师给学生少留书面作业，或者不给学生留家庭作业。让学生回家有时间读书。二是教育家长要转变观念，让家长明白：阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增加知识，愉悦身心，读书是更好的学习。现在有部分家长很希望老师多布置作业，甚至在家还给孩子补充习题资料，认为题做得越多，成绩就会越好，这样才是优秀的孩子。这些现象都阻碍了孩子走上喜爱读书的道路。所以作为家长应该思考的不是如何让孩子多做些题，而是如何让孩子多读写书。二、给孩子们提供丰富的书源要想让孩子读书，必须让孩子有书可读。孩子才会选择喜爱的读物，才能培养读书的兴趣，才能使读书成为一种习惯。1、教师要适时给学生推荐书目，让学生购买一定的书籍。我们现阶段使用的课本中，经常会推荐一些与课文相关的读物，...