非专业日语初学者对日语学习的认识现状及对策非专业日语初学者对日语学习的认识现状及对策【摘要】随着经济全球化的逐步深入,我国和日本等国的贸易往来也日趋频繁,所需人才模式也向复合型、多语种型转换。日语,也相应的由小语种向除英语外的第二大语种转变。本人对非日语专业的日语初学者进行调查发现,大多数人对日本的动漫、电影、经济文化比较感兴趣而且对于以后的日语学习也比较有信心,当然也有少部分人似乎存在抵触情绪。笔者结合自己的教学感受针对这一现状,对今后的日语教学提出了几点意见和建议,以期能更充分调动学习者的积极性,提高教学质量。【关键词】日语学习兴趣点积极性信心度对策wWw.LWlm.coM【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)05-0039-02对于大多数是非日语专业大学零起点的日语初学者来说,在进行了两个半月的《标准日本语》的学习之后,对日语或者说日语学习有什么样的认识和态度、对今后的日语学习是否有信心、对今后的教师教学有什么意见和建议等,在自己心中已经大致成形。为了全面了解日语初学者对日语学习的认识、态度、现状和进一步改进教师今后的教学工作,笔者做了一项关于日语学习现状的问卷调查。调查对象为英语专业大二学生和日语培训班学生,年龄为20～21岁;调查人数共90人,其中英语专业68人,日语培训班22人。因他们在第一外语同是英语、且都把日语作为第二外语这一点上存在着共同之处,而且他们的学习进度也相近,所以把他们放在一起作为一个整体来考虑。一、对日语学习的认识、态度现状1.喜好和兴趣点兴趣是和喜好紧密相关的,俗话说:“兴趣是最好的老师”,兴趣是喜欢的前提,日语里也有类似的表达:“因为喜欢才能擅长”。无论做什么事情,如果没有兴趣,是很难喜欢上并且把它做好的,日语学习也不例外。在对“你喜欢日语吗”这一问题的回答中,10人选择了“很喜欢”,44人选择了“喜欢”,34人选择了“一般”,只有2人选择了“不喜欢”。由此可以看出,60%的被调查者是喜欢日语的,这是学好日语的一个很重要的前提。也有37.8%的被调查者持中立态度,不喜欢也不讨厌,如果引导得当的话,他们还有进入“喜欢”日语这一行列的可能。在对“你对日本的什么最感兴趣”的调查中,12人选择了“传统文化”,48人选择了“动漫”,11人选择了“电影”,10人选择了“经济”(9人做出了多项选择,算作无效)。14.8%的被调查者对日本的传统文化最感兴趣,59.3%的被调查者对日本的动漫最感兴趣,而对---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---日本电影和经济也有大致差不多的人感兴趣。在语言、文学、文化中,文化是根本。了解文化可以更好地理解语言,更好地进行双方的交流。同时随着日本动漫产业的越做越强,它对我国人民,尤其是年轻人产生了很大的影响,越来越多的年轻人喜欢甚至热衷日本动漫。当然动漫、电影在某种程度上也是文化的反映。在教学过程中,如果能有效导入文化、动漫、电影、经济等学习者比较感兴趣的内容,就能激发他们学习日语的兴趣,同时提高他们学习日语的积极性。2.积极性大二下学期的大学生已经具备了一定的自主学习能力,而学习积极性对自主学习也显得越来越重要。本次问卷调查中有三个问题是关于积极性的,为叙述方便,笔者把“你希望课堂上被老师点名听写单词或回答问题吗”、“当你被老师点名或主动回答问题出现错误时,你会沮丧吗”和“课堂上你会积极主动地回答问题吗”三个问题分别略称为积极性Ⅰ、积极性Ⅱ、积极性Ⅲ。在对积极性Ⅰ的回答中,12人选择了“很希望”,62人选择了“一般”,11人选择了“不希望”,5人选择了“很不希望”。在对积极性Ⅱ的回答中,3人选择了“很沮丧,丢人了”,49人选择了“有点,要是能答对就好了”,35人选择了“不沮丧,以后可以不再犯类似的错误”,而3人选择了“无所谓”。在对积极性Ⅲ的回答中,7人选择了“经常会”,23人选择了“有时”,47人选择了“偶尔”,而选择“不会”的也有13人之多。通过对积极性(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的调查我们可以看出,积极性很高的被调查者所占的比例不是很大,很大部分被调查者都持中庸态度,不爱表现不喜欢张扬自己。而且随着年龄的增长,课堂上不积极主动在...