榆林体育运动学校加强青少年运动员文化课教学对策探析柴渊(榆林体育运动学校陕西榆林719000)摘要：提高运动员文化素质和基础文化水平不仅成为运动员个人全面发展的必然要求，也是提高训练水平的现实需要。本文通过对榆林体育运动学校文化课教学的情况进行分析，结合国内同类学校普遍存在的相同问题，通过查阅相关文献资料和实际调查研究，找出文化课教学中存在问题，并提出合理的改进建议，为榆林市体育运动学校文化课的教学改革与发展提供理论参考。关键字：体育运动学校青少年运动员文化课教学中图分类号：G8文献标志码：A文章编号：2095-6401(2015)08-0001-00有数据显示1999年我国二线青少年运动员输送到一线的比例为1.96%,三线青少年运动员输送到二线的比例为6.10%,而榆林体育运动学校就属于三线青少年运动员学校，这--数字说明我们学校的绝大部分人将来都不可能成为专业运动员那么这些人的出路就将是我们考虑的重要问题。要考虑这些人的出路，其中文化课成绩水平的高低起到了很大的决定性作用，如何提高运动员文化课的学习成绩是本文探索的主要内容。一、国内现状据统计我国现有中等体育运动学校一百多所，在校学牛达到近十万人，我国现役运动员绝大部分是通过各基层体育运动学校走出来的，由于竞技体育口身的规律和特点，需要运动员从小开始系统训练、参加比赛，在一定程度上影响了他们正常接受文化教育，也影响到退役以后的工作、学习和牛活，甚至面临择业、就业难的问题。随着这些问题的出现，我们可以看出我国的竞技体育后备人才已经不能适应社会的发展需要，运动员退役后的牛存问题值得引起全社会的重视。面对凸显的问题，国务院办公厅于2010年转发体育总局等部门《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见》的通知小提到：加强竞技体育后备人才培养阶段的文化教育工作，打好运动员文化教育基础。2012年7月3日刘延东在《全国运动员文化教育和运动员保障工作电视电话会议上的讲话》指出：提高认识，增强做好运动员文化教育工作的责任感使命感，推动运动员文化教育取得新突破；全而落实运动员文化教育。在从体育大国向体育强国边进的过程中做好运动员文化教育和保障工作具有重大的现实意义。二、榆林市体育运动学校的现状榆林体育运动学校现有学牛500余名，文化课教师44名，学历层次以本科为主；教练员27名，主要由退役运动员，体育院校毕业生为组成，教练员学历基本以本科为主但含金量不高。学校从2005年、2009年、2013年连续三轮被国家体育总局评为《国家高水平体育后备人才基地》，2011年链球项门和竞走项H也被国家体育总局皿径管理中心认定为《国家皿径单项奥林匹克高水平后备人才基地》，2015年学校乂实现了小长跑项H省队市办。通过不断的努力榆林体育运动学校逐渐成为西部地区重要的体育训练基地。榆林市体育运动学校主要而向全市普通中、小学招牛，学牛先由教练员进行选材测试，入校前需对文化课进行测试，虽然制定了文化课测试的入学门槛，但一直不能完全按照规定实施，文化课测试基本流于形式。学校文化课教学遵照国家九年义务教育的要求，开设课程与普通中小学和比有所缩减，主要开设有语文、数学、英语、历史、地理和思品等，对历史、地理和思品等的教学课时还压缩开展，缺少如美术课、音乐和社会实践等课程的设置。学牛学习文化课积极性不高，通过调查了解主要是由于学牛认为对文化课学习不感兴趣，基础太差跟不上，课木知识难度大等原因造成的。学牛有想学好文化课知识的愿望，但由于平时的训练造成身体的疲惫，上课时精力不能集中，课后又无更多的学习时间和氛围，加Z学牛的自制能力不强，所以就逐步放弃了文化课的学习。三、对提高榆林体育运动学校文化课学习成绩的对策(-)注重加强学牛思想道德教育体育运动学校学牛一般都有较强的争强好胜的意识，能吃苦耐劳，但他们的自我控制能力相对较差，牛活中纪律松懈，学校对学牛的管理严格有余但关心不够。要想提高学牛的学习成绩我们就要了解他们的心理和思想道德状况如何，同时注重文化课老帅和学牛感情的培养，理解运动员学习过程中的困难所在，因人而界的给予帮助。学校可通过开展各类常规教育...