2022人教版五年级语文电子教案5篇语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版五年级语文电子教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版五年级语文电子教案1教学目标：1.地道战是冀中人民创造的一种十分巧妙的对敌斗争方式，通过学习了解地道战，激发学生爱国主义热情，增强其民族自豪感。2.理解地道战在抗日战争的特殊地位。3.为课文分段，归纳段意，并学会分层和写出层意。4.朗读。背诵课文第4自然段。教学重点：了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。教学难点：理解冀中地道战的特殊地位。教学时间：2课时。教学准备：光盘教学过程：第一课时教学目的：教学生字新词、了解课文大意，给课文分段。一、板书课题：冀中地道战解题：冀，河北省简称;冀中：指冀中平原;地道：在地下挖洞，形成通道。二、整体入手，初读课文，了解大意1.自由读，思考①地道战这种斗争方式是在什么情况下产生的?②地道的式样和特点各是什么?2.预习生字、新词。堡垒：作防守用的坚固建筑物。妨碍：阻碍。隐蔽：借旁的事物来遮掩。迷惑：辨不清，摸不着头脑。三、读熟课文、理清顺序，划分段落第一段(1～2自然段)为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。第二段(3～7自然段)地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。第三段(8自然段)地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹。第二课时教学目的：理解课文，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。理解冀中地道战的特殊地位。一、复习引入提问：通过预习你知道什么了?这节课你还想知道什么?二、学习第一段1.指名读，思考写了什么?时间、地点、事件。抓重点：斗争方式——地道战。2.自由读，体会内容。三、学习第二段(逐自然段学习)1.自由读全段，然后用一句话概括全段意思地道战，简直是个奇迹。2.指名读第3自然段，思考：地道在打击敌人中起到了什么作用?地道——是人民武装坚强的堡垒。3.自学4～7自然段。自学题，在书中找一找哪些地方体现了“地道战，简直是个奇迹”?①自由读文。②勾划。③讨论。④汇报。教师摘录要点作总结。地道：式样100多种，洞内设施较完备。出口隐蔽，虚实结合。洞内“关口”多，防毒，防水，设“有线电”等等。4.朗读，把地道的奇迹及对人民无穷智慧的感受读出来。四、学习第三段1.齐读，说说写了什么?2.追问：你怎样理解“地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹”?3.说一说。4.读全文，再次体会课文内容所表达的思想感情。五、作业课内：抄写词语、选词填空、按课文内容填空、造句课外：朗读课文、背诵第四自然段板书设计：利用地道坚持斗争地道结构独特出口隐蔽能守能攻顽强的斗志巧妙防备水火毒气无穷的智慧有线无线联络方便粉碎扫荡创造奇迹人教版五年级语文电子教案2教学目标：(一)知识教学点1.学会12个生字，理解“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等词的意思。2.理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样假想的根据。3.体会文章的记叙顺序。4.有感情地朗读课文。(二)能力训练点1.培养学生的想象能力。2.培养学生的理解能力。(三)德育渗透点激发学生探索大自然的奥秘、爱科学、学科学、用科学。教学方法：(一)教师教法教学本课，教师在组织学生自学讨论、交流的基础上，可借助多媒体，帮助学生突破重难点，并通过感情朗读理解课文内容。(二)学生学法自学、自悟、讨论、交流。教学重点：1.体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因。2.理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过。3.弄清课文的叙述顺序。教学难点：理解科学家假想的根据。解决办法：学生自读自悟，讨论交流，在此基础上教师多媒体，并通过感情朗读理解课文内容。活动设计：(一)教师活动设计1.组织学生自学、讨论、交流。2.借助电教媒体帮助学生理解。(二)学生活动设计1.自学、讨论、交流。2、有感情地朗...