一年级数学第8单元教案5篇当一个学生被迫大展身手去对付未解决的问题时，比仅仅学习数学知识，其受益要多得多。为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级数学第8单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级数学第8单元教案1教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备：钟模型、多媒体课件。一、猜谜创设情境，激趣导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗?“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗?生：钟表答对了。这节课我们就共同来“认识钟表”(板书课题)师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢?1、播放课件，提出问题。2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。二、合作交流，总结经验1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢?请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。(过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗?)2、观察情境图，交流经验(1)。认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的?师：谁来介绍小明在一天都做了些什么?师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。(2)。总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的回答进行评价和鼓励。师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。师：由此可以发现整时和半点有什么不同?师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时;半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间(3)良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。(4)用两种方法表示时间(过渡：日常生活中你还见过哪些表)1.认识电子钟。课件出示生活中的电子表。学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好?2、完成书上97页第2题连一连。三、应用新知，拓展练习1、认一认。播放课件让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。(用两种方法表示，并说出几时在干什么。)2、拨一拨。(1)让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。1时9时半3时11时半5时半3、动脑筋。(过一小时是几时)播放课件先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。课堂小结：师：通过今天的学习，你有什么收获?作业设计：今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表。板书设计：小明的一天时针短分针指着12，时针指几读几时。分针长分针指着6，时针刚过几就读几时半。一年级数学第8单元教案2教学目标...