中学地理课堂中信息技术的运用摘要：在地理课程教学屮，为了全面冇效的提高学生的综合素质，不仅耍求教师帮助学生进一步丰富知识储备，还要科学合理地运用信息技术教学手段，从而以数字化教学的开展来提高中学地理课堂的教学质量。本文在分析我国中学地理课程教学现状的基础上，探讨了信息技术发展背景下中学地理课程的教学要求，并针对信息技术在课程教学中的实际运用进行了具体分析。关键词：中学地理课堂教学信息技术应用中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117(2014)18-0-011中学地理课堂教学现状概述就我国中学地理课堂教学现状进行分析可知，在教学改革开展的背景下，为了进一步提高课程教学效率，中学地理课堂采用了图示教学以及多媒体教学等现代化教学手段，在图示地理教学中，教师通过向学生展示并分析各类型示意图以及实地图像，分布图等，使知识内容更为直观，在多媒体技术应用的基础上，教师也可以更为冇效地激发学生的学习兴趣，从而促进中学地理课堂效率的进一步提高。随着我国现代化教学的开展，中学地理课堂需要更多的引入网络手段和信息技术等教学方式，但山于部分地理教师缺乏对应的教学能力，中学地理课堂的教学设备无法得到及时更新，这都在很大程度上阻碍了中学地理课堂信息技术教学的开展。此外,由于教育主管部门对教案及大纲等内容无法进行及时的更新与修改，也造成了教师对信息技术应用的忽视，从而影响中学地理课堂教学中信息技术的运用。2中学地理课堂中的信息技术运用形式2.1强化理论基础知识在中学地理教学的实际开展中，信息技术的运用必须以理论知识为基础，理论知识的内容囊括了学习理论和教学理论等多项内容。学习理论要求教师在地理课程教学中必须着重强调情景创设，在信息技术的应用过程中，利用网络信息实现情境的模拟，帮助学生强化対课程知识的掌握，从而切实提高课堂效率。在中学生的地理知识学习过程中，学生还要在掌握基础知识的前提下，进一步加深对知识结构的认知，在信息技术的应用与学习中，实现地理知识架构与具体内容的有机融合。教学理论则着重强调了地理教师运用信息技术对课程教学的主导作用。在信息技术应用背景下，教师耍将学生作为课程教学的中心，地理课程的教学不仅要注重知识内容的讲授，更要强调对学生信息技术应用能力的提升。2.2构建启发式的实践情境中学地理教学中信息技术的运用，需要借助情境创设才能更为有效地激发学牛的积极性。在传统屮学地理教学屮，图示法等教学方法的运用虽然在一定程度上提高了教学效率，但信息技术的运用则会在地理知识讲授的基础上，利用地理数据等信息内容创建出虚拟情境，从而使学生能够更为真切地认知地理课堂中的知识内容，激发学生学习与探究的积极性，从而在巩固学生地理知识基础的同时，提高其知识的运用与分析能力。信息技术在中学地理课堂中创设的情境还能够促进课堂和色的转化，学生更为积极的参与到地理知识的探讨中，能够使学生逐渐成为课堂的教学主体，进一步推进屮学地理教学的现代化发展。3信息技术在中学地理课堂中的应用探究3.1信息技术与多媒体技术的有机结合在传统的中学地理课堂教学中，多媒体技术的应用已初具规模，信息技术教学的开展，可以在多媒体技术的基础上得以有效的实现。中学地理课程知识的内容涉及到了声音、图像以及文字等多类型的媒体信息类型，在信息技术教学的过程中，借助多媒体技术，可以更为全面地烘托出地理问题探究的情境，引导学生更为深入的探究地理知识。例如，在讲授《工业区位选择》这一课程时，教师可以预留给学生观察工厂发展变迁的作业,并通过录像的方式进行记录，当课程讲解时，安排学生对所做录像进行讲述，进而加强对课程知识的感性认知。教师在讲解钢铁化工等企业的区位变迁时，还要结合国家及地区的发展形势进行分析，针对化工厂向江河下游的扩张加以展示，从而帮助学生更好地理解厂区区位选择的具体要求，实现地理课程知识的有效深化。3.2网络课程教学的开展网络课程是屮学地理信息技术教学方法的重要途径，在这•教学方法的运用中，教师不仅可以突破时间和地理位置的局限，丰富教学内容，也能够进一步拓宽课堂的知识讲...