一、初读：启疑导入，感知全文师：同学们，当你在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（齐读课题）师：看到这个课题，你想知道些什么？生：我想知道那个中国孩子是谁？生：他为什么有呼声？生：他的呼声是什么？师：同学们，带着我们想弄明白的这些问题，自由地读课文，到课文中去寻找答案吧！（生自由读课文，边读边批划）二、细读：深入探究，感悟形象师：下面我们一起来解决这些问题吧！这个中国孩子是谁？师：你从哪儿知道的？师：你真会学习，这是一篇书信体裁的文章，所以你在这封信的落款处看到了。师：那他发出的呼声是什么呢师：说具体点，到书中去找一找。雷利发出的呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！”（板书：要和平不要战争）。师：他为什么要发出这个呼声呢？师：那是因为他自己失去了父亲，那雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流感受。师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？师：你从哪儿知道的？师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名——师：还有谁有不同的体会？师：哦！你是这样认为的，那你是从哪儿看出来的呢？师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。师：说说你的感受吧！师：好，他读了，谁来评评他读得怎么样？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师：你能不能试试？（生读）师：有点自豪了，还有谁想读？（生读）师：你读出了对爸爸的无比自豪之情！刚才这位同学说了，爸爸还是一个爱妻子、爱孩子的人，谁能来读读？（生读）师：你来评评他读得怎么样？生：他读得还可以，但还缺少依依不舍的味道。师：那你能来读读吗？（生读）师：他读得怎么样呢？师：哦，你来试试吧？（生有感情地读）师：她读得怎么样？（一片掌声）我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是“舍不得”吗？师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？（生读爸爸的话）三、品读：入情入境，潜心会文师：爸爸对这次出行充满了胜利的信心，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！（出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了……”）师：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？师：我知道你很激动，是的，你是雷利，你怎样想师：你不仅有伤心，还有对战争的痛恨，是吗？师：还有谁想说？师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。（生自由读）师：说说你的感受，是什么地方让你最感动？师：还有谁有不同的感受？师：是啊！我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那冰冷的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---遗体师：爸爸和雷利有个约定，虽然他牺牲了，还是不忘把那顶蓝盔带回来。师：还有让你感动的句子吗？师：流了那么多血，说明什么？师：同学们，带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段，好吗？（配乐，师领读第一句，生跟读）师：我看到了同学们眼里闪着的泪花，我知道，这眼泪是对战争的痛诉，是对爸爸的深切怀念。爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？师：是的，爸爸还有未了的心愿，因为现在世界并不太平。自由地读读这段话，你怎样理解世界并不太平？可以结合我们收集的资料谈。师：可见和平的环境是多么的娇嫩啊！师：罪恶的子弹还在威胁着我们的和平环境。师：是啊！儿童是战争中最无辜的受害者。我们一起来看。{播放图片}四、诵读：点题明理，拓展升华师：下面，就让我们来亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！（课件显示战争场面，师解说）师：看到这儿，你们的心里怎样想？师：你很为他们感到悲痛，是吗？师：...