计算机应用基础教学改革对策论文摘要：【摘要】随着科技水平的发展计算机技术已经越来越广泛的应用到各个领域中如科技、医药、工厂、学习等而计算机应用基础是高校学生的必修课程之一也是引导学生进行计算机知识入门学习的学科本文在分析计算机应用基础教学存在的问题基础上提出能关键词：计算机应用论文【摘要】随着科技水平的发展计算机技术已经越来越广泛的应用到各个领域中如科技、医药、工厂、学习等而计算机应用基础是高校学生的必修课程之一也是引导学生进行计算机知识入门学习的学科本文在分析计算机应用基础教学存在的问题基础上提出能力本位下计算机应用基础教学的改革对策【关键词】能力本位；计算机应用；基础教学【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】20953089（）05001002计算机应用基础是高职中专学生的必修课涉及的范围非常广多年来是人们一直关注的问题高校的计算机基础教学对于计算机专业与非计算机专业的学生都起到了重要的作用计算机应用基础是学生入门学习的基础主要阐述了一些计算机基础知识一、能力本位的概念能力本位教育产生于二战之后其最主要的思想就是要从岗位实际需要出发明确能力发展目标职业学校通常要聘请行业中一些具有权威性的专家学者来组成专业的委员会通过岗位群的要求进行详细的分解明确从事行业岗位工作所要具备的能力以此来树立正确的培养目标能力本位教学则是通过职业活动中所具备的实际能力通过在职业分析的基础上进行课程的组织、教学的开展以及教学评价通过全方位的分析职业活动里从业者的活动内容、素质要求为出发点以提供学生完成工作任务所需要的能力为基本原则注重学生在学习过程里的主体地位让学生拥有从事某一职业所具备的实际能力能力本位思想的目的就是要求在实际的教学活动中要突出培养学生的能力注重学校和社会、理论和实践之间的关联二、计算机应用基础教学存在的问题1.教学方面其一很多学校的计算机应用基础课都是在计算机机房中使用多媒体来教学的大多数教师都是将课程内容做成PPT课件后进行播放使用PPT课件的好处是教师可以避免大量的板书书写减少因书写板书而浪费的时间课堂内容更多更充实缺点是这种授课方式信息量过大学生不易全部吸收导致学生对课堂内容掌握肤浅也不利于培养学生自主学习的能力其二教学内容不能时时更新课件中的内容虽然均是节选自教科书中但是信息科技的发展是迅速的教科书更新的速度却是有限的所以会导致学生学习内容滞后学生在步入社会后无法适应岗位的要求其三很多高校的计算机应用基础课的评定标准是期末考试学生只需要掌握最常见的一类题型便可顺利过关学生往往只是在期末的时候针对某一类题型进行机械学习这样不利于学生全面的掌握知识也不利于日后对于所学知识的应用2.学生方面其一学生学习兴趣不浓学习目标不明确大部分学生对于计算机基础这门课程不够了解不清楚这门课程与日后需要从事的工作之间有何关联所以对这门课程的学习报以无所谓的态度不求甚解只求“不挂”其二学生的学习积极性低自学动手的能力差在大部分的高职中专课堂上由于学生的基础差自制能力弱导致学习氛围不够浓厚在课堂上都是在玩手机、聊天等在实际操作演练的环节中也多是以应付教师为主其三学生的文化基础薄弱理解能力低一些高职高专的学生由于自身文化课较差对于语言的理解能力与数据的分析能力较差三、能力本位下计算机应用基础教学的改革对策1.加强任务驱动教学法的运用任务驱动教学法主要指的就是在进行信息技术学习的时候学生一定要在教师的帮助下围绕一个任务活动以这个活动为中心进行学习的开展在问题动机的驱动下学生根据运用学习资源进行学习探索和配合然后完成既定的教学任务任务驱动是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方式其主要的目的就是要进行任务目标以及教学情境的创设让学会在探索中带着任务去进行学习在学习的过程中学生通过自主的探索来对任务进行解决以此来获得成就这样的话就非常容易激发学生的学习的欲望和求知的欲望逐渐培养学生的自学的能力运用这种学习方式使之前的被动式学习变为主动式学习使学生成为课堂的主角主角不再是教师也不再是教师的PPT2.上机操作的改革加强学生的...