第四单元第14课再见了，亲人开心回顾1．《晏子使楚》写的是去访问，楚王仗着，想乘机晏子，显显楚国的威风。晏子凭着自己的和，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王晏子了。【答案】晏子；楚国；国势强盛；侮辱；机智；勇敢；不敢不尊重。【解析】本题考查对《晏子使楚》课文的理解与把握。【难度】容易2.回顾第三单元的内容，填空。（1）《杨氏之子》选自南朝刘义庆的_______________，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。（2）《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的______________、___________________和他高超的_______________。（3）《半截蜡烛》是一个短小的剧本。通过人物的_______________描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。（4）《打电话》是一段相声，这段相声采用_______________的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。【答案】（1）《世说新语》（2）凛然正气爱国情怀语言艺术（3）对话（4）夸张【解析】文学常识的积累和课文内容的把握。【难度】一般3.趣味语文：趣填成语（1）泵（）（2）2、4、3（）（3）八分之七（）（4）-718（）（5）加起来十一种颜色（）(6)1111111（）(7)0000（）（8）3.412345609（）（9）1256789（）（10）1+2+3（）（11）333555（）（12）3.5（）（13）510（）（14）9寸+1寸=1尺（）【答案】（1）泵（水落石出）（2）2、4、3（颠三倒四）（3）八分之七（七上八下）（4）-718（横七竖八）（5）加起来十一种颜色（五颜六色）(6)1111111(独一无二)(7)0000(万无一失)（8）3.412345609（七零八落）（9）1256789（丢三落四（10）1+2+3（接二连三）（11）333555（三五成群）（12）3.5（不三不四）（13）510（一五一十）（14）9寸+1寸=1尺（得寸进尺）课前导学一、教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3．理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。4．领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。二、教材解读1．课文简说。本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。教学本文的重点和难点应放在体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。2．词句解析。（1）对句子的理解。①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”...