浅淡高中英语时态教学的策略-英语论文浅淡高中英语时态教学的策略朱陈荣（宁都县第四中学，江西赣州342800）摘要：随着教育改革的不断深入，高中的语法教学需要改变原有的填鸭式教学，而应更加注重形成性思维，新的教育理念要求学生在语境中自我发现、总结和归纳语法时态，从而更好地理解和掌握。这就对学生和老师提出了更高的要求，因此在高中的英语教学中怎样培养学生分析和理解时态真正的实质性意义、掌握时态的规律性就显得非常重要了。关键词：时态；概念；显示词；主从复合句中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0046-01一、运用时态的定义和概念进行教学的策略时态的定义和概念说明了时态的本质，解释了各种时态概念中的动词动作发生的内在实质性的规律，这是我们母语中所没有的语法现象。因此，在教学中对时态概念进行学习时不要流于表象，而应从实质上去分析和理解。这就要求学生在学习时，不能机械的背诵和记忆概念。那么我们应该怎样学习和运用时态的概念去解决具体的问题呢？首先应从实质上去了解时态概念的本质，时态的概念界定了谓语动词的动作发生的时间范围；谓语动词的动作发生后，该动作所产生的影响；该动词的动作本身所具有的特征。例如：（一）一般过去时谓语动词强调其动作发生在过去。例如：Ihadacarlastyear.时间范围：过去特定的时间点（lastyear）动作影响：去年有辆车，至于现在有没有则不清楚。动作特征：该动作发生在去年，与现在无关。（二）现在完成时谓语动词的动作发生在过去，但发生在过去的什么时间不清楚，且对现在造成一定的影响或结果。例如：Wehaveseenthatfilmbefore.时间范围：谓语动词的动作发生在一个不太清楚的过去。动作影响：对现在有一定的影响，即主语已经看过了那场电影。动作特征：发生在过去的动作且与现在有关。（三）现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。强调的是持续进行的动作。例如：Listen!SheissinginganEnglishsong.时间范围：谓语动词的动作发生在现在。动作影响：issinging表示这个动作一直在持续中。动作特征：这个动作在进行中，至于它是什么时候开始的，什么时候会停下来，不是我们关心的。二、运用句中谓语动词发生的参照时间点进行教学我们在分析句子中的时态时，应该给谓语动词界定一个时间参照点，即现在和过去。高中学过的所有时态都可以根据这两个参照点来判断：A：一般现在时；B：现在进行时；C：一般过去时；D：一般将来时；E：现在完成时；F：过去完成时；G：过去进行时。通过此时间轴，我们可以很清楚、很直观地把时态呈现出来，其中一般现在时、现在进行时、一般将来时、现在完成时其参照时间点为现在，也就是其谓语动词动作的发生都与现在有关系；而一般过去时、过去完成时、过去进行时和过去将来时其参照时间点为过去某一特定时间，也就是其谓语动词动作的发生都与过去特定的时间有关系，而与现在无关系。三、寻找句子中特定的时间点进行教学动词的时态是以时间为基准的，也就是说时间是英语动词时态的一个决定性参数，时间的变化导致时态的变化。因此，任何时态都有其特定的时间标志，这种标志可以是直接的也可以是间接的。在分析时态时，我们应该了解每一种时态里起决定性因素的这个时间标志。了解这些一般规律意义上的，能呈现时态的表时间的名词、副词和动词短语，为我们在分析语境逻辑和做题时提供了参考。这些特定的标志时间点如下：例1：IfirstmetLisathreeyearsago.She_________ataradioshopatthetime.A.hasworkedB.wasworkingC.hadbeenworkingD.hadworked解析：答案选B。atthetime为过去特定时间点，它制约该空所表示的动作正在进行，因此应用过去进行时。例2：Atthistimetomorrow_________overtheAtlantic.A.we’regoingtoflyB.we’llbeflyingC.we’llflyD.we’retofly解析：答案选B。Atthistimetomorrow为未来特定时间点，制约该空表所示的动作明天这个时候将正在进行，因此应用将来进行时。例3：—What’sthatterriblenoise?—Theneighbors_________foraparty.A.havepreparedB.arepreparingC.prepareD.willprepare解析：...