浅谈中学地理课堂教学中的提问摘要：在屮学地理课堂教学屮，如何调动学生的学习积极性和主动性，使学生弄懂并掌握所学知识，这是教师们长期以来探讨和实践的方面。采用课堂提问的方式进行教学是激发学生学习动机，促进学生进行思维，把所学的知识转化为自己的知识和能力的一种较好的教学方法。而课堂提问就是教师在课堂教学中，根据学生已有的知识经验，结合教学内容，向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生通过独立思考，获得知识，发展能力的一种教学方法。本文就课堂提问在中学地理课堂教学中的重要作用和课堂教学中的提问所具有不同的特点进行了探讨。关键词：课堂提问；重要作用；不同特点屮图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)19-008-01在中学地理课堂教学中，如何调动学生的学习积极性和主动性，使学生弄懂并掌握所学知识，这是教师们长期以来探讨和实践的笔者。笔者认为，采用课堂提问的方式进行教学是激发学生学习动机，促进学生进行思维，把所学的知识转化为自己的知识和能力的一种较好的教学方法［1］。课堂提问就是教师在课堂教学中，根据学生已有的知识经验，结合教学内容，向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生通过独立思考、获得知识、发展能力的一种教学方法。一、课堂提问在地理课堂教学中的作用1、课堂提问能够激发学生的思维思维是学习的内部活动，思维活动是学习活动的核心。课堂教学只有启发学牛的内部活力，促进学生积极地思考，才能取得最佳的教学效果。课堂提问是启发学生内部活力的一种重要的教学手段。教师在课堂上提出各种启发性的问题，必须激发学生去思考，学生的思维闸门会随着教师的提问而启动。围绕教师提出的问题，学生会积极地思考并寻找科学而准确的答案。2、课堂提问能够促进师牛之间的思想交流教师提出问题，即使学生个体思维有了目的性，又使学生群体思维活动有了中心内容。教师为了帮助学生寻找问题的答案，还要进一步发挥教师的主导作用，围绕着提出的问题进行多角度、多侧面、多层次的启发和诱导，使教师和学生之间，学生与学生之间进行思想交流。通过师生之间共同争论、探讨、切磋、研究，从而获取解答问题的正确答案。正是在这种分析问题和解决问题的活动中，提高了学生的思维能力，开发了他们的智力。3、课堂提问能够督促和检查学生的思维在课堂教学中，教师不断地提出各种带启发性的问题，邀请不同水平、不同层次的学牛发表看法[2],这种活动实际是一种课堂调查，对学牛是否进行积极的思考具有督促和检查的作用，教师可以了解哪些同学在思考及思考的方式、方法和结果。4、课堂提问能够集中学生的注意力注意是人们获得知识的必要前提。课堂提问就是集中学生注意力的一种重耍方式。教师在课堂上提出各种问题，必然会引起学生的注意和思考,从而加深对知识的印象。二、课堂提问在地理教学屮的不同特点1、讲授新知识过程中的提问讲授新知识过程中的提问，目的是为了促使学生积极开动脑筋，进行思考，弄懂所学的新知识。讲授新知识时设计的提问要注意以下几点：一是要有明确的冃标。教师要根据本课堂的教学H的和要求设计问题。如教学屮的难点、重点问题。二是要有启发性。教师要多侧面、多角度提出问题，引起学生对问题的思考，培养他们的迁移能丿J。三是要有定向作用，教师提出的问题及问题涉及的内容对学生思维活动的方向有制约作用，使学生的思维活动围绕着教材的重点或难点内容进行。四是要有反馈作用，教师设计的问题要能反映学生思维活动的动态和接受新知识的程度、困难及存在的不足与缺陷，使教师能及时调整教学内容和教学进度，使绝大多数学生能常握当堂课所学的知识，提高课堂教学的效益。五是耍考虑到学生的心理活动以及学生己有的知识和经验。2、巩固新知识的提问巩固新知识的提问，是教师在讲完新知识后，检查学生对当堂课所讲授的新知识的掌握情况，以便及时弥补学生的“漏洞”而设计的提问。教师在设计巩固新知识的提问时要注意以下儿点：一是提问的内容必须是当堂课所讲授的学生必须予以掌握的新知识，如教学大纲规定的基础知识，重点和难点。二是要面向全休学...