中班数学活动《左和右》设计意图：智能数学的教学大多数需要洞洞板学具进行操作，在操作中洞洞板学具盒、洞洞板摆放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨认左和右。中班的孩子还不能清楚辨认自身的左和右，根据《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。我认为要先让孩子认识自身的左和右，孩子们才会去按照学具的使用方法进行操作。因此，我设计了本节中班智能数学教育活动《左和右》。活动中，我运用手指点画导入，让幼儿右手食指上有个模糊记号，牢固掌握哪知是右手，从而认识左手。接着又编儿歌和幼儿互动做游戏，区别身体各部位的左和右，再让幼儿进行操作感兴趣的洞洞板学具，孩子们会更快感知自身为中心的左和右。最后加一些延伸游戏的方式结束活动，让幼儿在愉快的气氛中巩固复习所学内容。活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：红色水分颜料、教具图片2张，洞洞板学具。活动重点、难点：分清自己的左边和右边，发展幼儿的空间方位知觉。活动过程：1、手指点画导入，认识右手。（1）请幼儿排队进入教室，伸出靠近桌旁的这只手指蘸一下红色颜料，给绿芽点上花。（2）告诉幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手，幼儿摇着右手，一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上，面向老师坐好。2、认识身体的左和右。（1）认识自己的左手和右手。请幼儿挥挥右手想一想：右手还可以干什么？（2）告诉幼儿另外一只手是左手，请幼儿伸出左手挥一挥。（3）小结：左手和右手是一对好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。3、认识身体其它部位的左和右。（1）提问：身体除了左手和右手，还有什么有分左和右的？（2）小结：左手这边是左边：有左耳朵、左眼睛、左脚等，右手这边是右边：有右耳朵，右眼睛、右脚等。（3）游戏“拍、拍、拍”，幼儿跟着节奏说儿歌做动作，看谁做的动作又对又快，巩固认识自身的左右。（儿歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左脚丫、感知自己的左边和右边：（1）请幼儿改变坐的方向，找找自己的左边和右边的同伴各是谁？（2）请幼儿用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”，按照打开棋子盒的步骤把棋子盒打开后放在左边（要求图案朝洞洞板方向），洞洞板放在右边。4、操作学具：进一步感知以自身为中心的左边和右边。（1）请幼儿用双手取出一摞红色棋子拿在左手中，用右手一个一个插棋子，插满洞洞板的第五列（教师边示范，让幼儿学习插），红色棋子把洞洞板分成左边和右边。（附图1）（2）请幼儿取出一颗绿色棋子插在洞洞板的左边，依次取出一颗黑色、一颗黄色、一颗蓝色、一颗白色的棋子各插在洞洞板的左、右边。（附图2）（3）小结：自己面前的洞洞板让红色的棋子分成左边和右边，其它棋子只要插在洞洞板的左边或右边的孔中就对了。（4）按步骤收棋子盒和洞洞板学具。活动延伸：老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时，边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。附儿歌：左三拳，一、二、三，右三拳，一、二、三。跺跺左脚，一、二、三，跺跺右脚，一、二、三。向左转，向右转，开着汽车，嘀嘀嘀、左转了，右转了、