农村小学英语骨干培训教师状况调查研究摘要:农村小学英语骨干教师培训班面对着农村小学英语教师的群体,培训目标为提高农村小学英语教师教育水平。本文以福建省首届农村小学英语骨干教师培训班学员为调查研究对象,分析学员的培训状况,了解培训需求。为办好培训班制定合适的培训方案和培训内容尤为重要,旨在提高培训班的质量和效果。关键词:农村;小学英语;骨干教师;培训中图分类号:G45文献标识码:A文章编号:1009-0118(2010)-08-0186-02一、引言小学英语教育从2001年教育部颁发关于推进小学开设英语课程指导意见起,已经历了9个年头,其中农村小学英语教育面临着许多问题,首要解决的是师资质量问题。为贯彻落实福建省人民政府《关于基础教育改革与发展决定》、《福建省教师队伍建设“十一五”计划》和省教育厅《关于开展福建省中小学中青年学科带头人培养工作的指导意见》的精神,根据福建省教育厅的部署,为了建设一支符合福建省海西经济建设对人才培养的要求、能发挥示范和辐射作用的小学英语学科带头人队伍,带动我省农村小学英语教师队伍整体水平的提高,以适应并促进全面素质教育和基础教育课程改革,达到海西经济建设总体规划教育先行的精神,福建小学英语教育研究中心和福建儿童发展职业学院外语系参与福建省农村小学英语骨干教师培训任务。为了很好地完成培训任务,针对具体的培训对象,制定合适的培训目标,培训模式、培训内容、评价体系尤为重要。通过对首届农村骨干教师的调查研究,分析培训教师的现状和需求,为提高培训质量有一定的参考价值和实用意义。二、调查研究方法笔者主要采取以下调查研究的方法,问卷调查,实地记录,采集数据,获取有说服力的证据。(一)问卷调查(questionnaire)发放问卷调查表,50个学员为调查对象,以及50个县乡小学,调查和收集有关数据和信息。(二)访谈(interview)到福建省闽侯、泉州、三明农村地区召开座谈会,调研会,个别访谈,调查和收集有关数据和信息。三、调查分析向学员发放问卷调查50份,收回47份,发放县乡小学问卷50份,收回39份,总共收集数据968个,涵盖教师年龄、学历、教龄、英语专业水平、教师技能水平、科研情况、工作学校性质、专职或兼职、培训需求、培训内容等。从表l农村骨干教师个人基本信息的年龄和性别的数据来看,女教师占教师比例89.5%,结合访谈和小学的调查也证实,小学英语教师的工作多为女性居多,男性教师呈逐年下降的趋势。从年龄上看,30岁以下占12.5%:30-39岁占50%;40岁以上占37.5,从年龄的情况分析看,在农村一线任教的英语教师大多年富力强,他们身体健康。他们属于工作干劲大,渴望学习进修,富有创造力,能做事的年龄。(二)学历和职称的分析从学历情况看,中专占54%、大专占43.7%、本科0.2%,第一学历中专的学历高于大专学历,但是随着这几年高等教育的普及和多样化,如大自考、小自考、函授,电视大学,网络大学等,进修后不考虑专业的大专和本科学历明显增加,达到95.8%。(三)专业分析在专业上,小学英语教育专业占0.4%:其他英语专业占54.1%:非英语专业的转岗教师占37.5%。从学历看,特别是第二学历统计几乎是大专或本科以上,似乎不存在问题,但是从专业看,非小学英语教育专业毕业的教师占了大多数的比例,这样的师资团队职后的小学英语教师素质培训尤为重要,如果在小学英语教师素质上没有提升,必定影响小学英语教育效果和教学质量。从调查的统计数字看,首届农村小学英语骨干教师66%没有参加过参加专业学术团体组织科研培训。80.8%没有主持研究县级以上课题。53%没有参与研究县级以上课题研究。78.7%没有在CN刊物上发表科研文章。数据表明目前农村地区小学英语教师科研能力和水平都偏低和不均衡。为了很好地完成培训任务,结合培养目标与要求,提升农村小学英语骨干教师的综合水平和素质和科研水平,在培训方案中设计科研课程,安排科研项目,组织课题的中报和指导,让农村小学英语骨干教师直接参与科研的实践活动,学习教育和应用语言学理论,针对自己每天的英语教学活动进行反思和探索,发现问题解决问题,这将对认识小学英语教育科研的性质与意义,培养研究型教师素质,以教促研,以研哺教,提高小学英语教育质量将发挥重要作用。从表3的调查数据分析,由于首届农...