基于四个回归探索“互换性与测量技术基础”的教学孙波摘要围绕“四个回归”，展开对“互换性与测量技术基础”的教学。采用以学生为主的教学，以学习为中心的课堂，调动学生学习的积极性，激发学生的潜力;将教书育人有机统一，以德立身、以德立学、以德施教，与时俱进加强学习，以扎实的知识进行高水平的教学和教学改革;始终坚持“立德树人”的理念，把“课程思政、专业思政”作为育人要素和责任深入到教学之中，培养思想素质过硬、技术能力强的学生;将“中国梦、强国梦”的信念植入学生心中，为社会主义培养合格的接班人。关键词互换性回归常识回归本分回归初心回归梦想：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.053OntheBasisofFourRegressionstoExploretheTeachingof"InterchangeabilityandMeasurementTechnologyFoundation"SUNBo（YunnanAgriculturalUniversity，Kunming，Yunnan650201）AbstractAround"fourregressions"，theteachingof"interchangeabilityandmeasurementtechnologyfoundation"iscarriedout.Adoptstudent----本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---centeredteachingandlearningcenteredclassroom，mobilizestudents'enthusiasmforlearningandstimulatestudents'potential;integrateteachingandeducationorganically，establishoneselfwithmorality，studywithmoralityandteachwithmorality，strengthenlearningwiththetimes，andcarryouthigh-levelteachingandteachingreformwithsolidknowledge;alwaysadheretotheconceptof"cultivatingmoralityandcultivatingpeople"，andput"curriculum，politicsandspecialty"intopractice"Industry，ideologyandpolitics"astheeducationelementsandresponsibilitiesgodeepintotheteaching，andcultivatestudentswithexcellentideologicalqualityandstrongtechnicalability;implantthebeliefof"Chinesedreamandpowerfulcountrydream"intostudents'hearts，andcultivatequalifiedsuccessorsforsocialism.Keywordsinterchangeability;returntocommonsense;returntoduty;returntoheart;returntodream在2018年6月四川成都舉行的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，陈宝生指出，要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，把“培养人”作为根本任务。针对会议精神，践行“四个回归”，对互换性与测量技术课程的教学模式进行改革实践。1回归常识1.1互换性课程特点“互换性与测量技术基础”这门课程，所涉及的内容大多与国家标准相关。随着工程领域新方法、新工艺的不断出现，与之相关的国家标准随之变动，教学内容也在不断变化，而课程的内容体系是在知识的系统性及完整性基础上建立的，没有摆脱传统的教学理念。教学过程中依然是以教师为主体，没有体现对学生“能力”的培养，导致学生被动接受，对课程认识不明确，学习兴趣不高。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---由于课程是在学生毫无专业理论知识，并且几乎没有实践经验的情况下开设，学生学习难度很大，并且学习过程非常枯燥，难以取得很好的学习效果。1.2学生学习的现状教育部长陈宝生在讲话中指出“痛苦的中学，快乐的大学”，反映了当代大学生的一些学习现状。高中的时候学生是在老师和家长管教下完成繁重的学习任务，而到了大学摆脱了老师和家长的束缚，再加上游戏、微信、抖音等多种诱惑，许多学生放松了对自我的管理。所以出现了课前不预习、课上随心情、课后不复习的现象，目前的学生多数是为考试而学习，没有了考试不知道怎么学习，不知道学习什么。学生喜欢判断题、选择题、死记硬背的题，喜欢老师考前划重点。学生平时不学习，考前突击复习，考后对所学内容抛掷脑后，全然忘记曾经学过的知识。1.3让学生回归学习引导学生学习，让学生做学习的主人，适当给学生增负。在每一次课前，通过雨课堂发送预习问题，让学生带着问题预习新课内容;在每一次课的开始，结合预习问题通过雨课堂发送随堂检测的题目，根据学生做题的成绩统计，掌握学生的预习情况，对疑难问...