学前教育与幼儿良好行为习惯的形成研究学前教育与幼儿良好行为习惯的形成研究摘要：在教育领域内，学前教育是一个非常重要的时期，是幼儿接受的启蒙教育。学前教育不同于义务教育，有自身的特殊性，从事幼教的老师们也应遵循学前教育的客观规律，更新教育理念，按照幼儿的身心发展规律开展教育，最终引导幼儿在各面都形成良好的行为习惯。关键词：学前教育幼儿良好行为习惯中图分类号:G612文献标识码：A：1672-3791(2014)04(b)-0157-02在教育领域内，学前教育是一个非常重要的时期，这个阶段教育质量的好坏直接关系到儿童能否健康成长和形成良好的品格。儿童的健康成长需要从小就给其塑造一个良好的行为习惯，学前教育通过独特的教育方式、教师的言传身教、和学习潜能的激发，能最大限度的培养幼儿们形成良好的行为习惯。在现实生活中，良好的行为习惯一旦形成，对幼儿们来说是受益终身，因为一旦他们长大后，再去改掉不良习惯已经很难，从生理上讲，幼儿阶段是人身心发展的关键时期，大脑结构和机能发展尤为旺盛，可塑性很大，是培养人良好行为习惯的关键时期。因此，从教育角度看，培养幼儿早日形成良好的行为习惯比提前学习小学课程更为重要，良好的行为习惯会支配人的一生，给幼儿未来走上成功道路打下了坚实的基础。1学前教育的特殊性学前教育是一种启蒙教育，教育对象是3〜6的幼儿，也有的家长会把不到3岁的幼儿送到幼儿园，提前接受这种教育，学前教育的执行者是拥有幼教资格证的幼教老师和身心健康拥有健康证的保育员，教育场地是具备教育资质、拥有正规教育场地、具备各种合法手续的幼儿园。同义务教育、高中、和大学教育相比，学前教育有其独特性。1.1学前教育的主要目的不是学知识学前教育的主要目的不是学知识，当前有些幼儿园提前学习小学课程其实是一种错误倾向，3〜6岁的孩子健康活泼，对未来世界和未知领域充满好奇，如果把他们的学习时间过多的集中在学习小学知识上,变相的抹杀了他们的探索更多领域的知识的时间。学前教育应重视培养孩子们形成良好的品质、积极的人生态度、健康的情感和多元的动手能力，掌握一些必要的知识技能。1.2游戏是学前教育最好的教育手段幼儿园的教师和保育人员应遵循幼儿身心发展的客观规律，按照幼儿的心理和兴趣，制定科学合理的生活和学习计划,多准备一些幼儿喜欢的游戏活动，在游戏活动中达到教学效果。从实践效果来看，参加游戏活动对幼儿各方面能力的培养有着极为重要的意义，锻炼了幼儿的动手能力，培养了幼儿的团队精神和协作精神,游戏教育是提升学前教育质量的重要手段，游戏教学还可以使娱乐与学习到达完美统一，让幼儿身心健康发展知识能力的形成做到有机结合。1.3学前教育重在挖掘孩子们的发展潜力学前教育是人生中第一次接受的正规化教育，是孩子们的启蒙教育，是最基础的教育，这种教育不应过早灌输书本知识，而且激发孩子的学习兴趣,重点关注每个幼儿不同的方面，激发幼儿的发展潜能，为幼儿走上可持续成长道路打下基础。2学前教育应遵循的教育规律学前教育是孩子们人生中对教育这个概念的第一次体验，是除了接触自己家里亲人之外第一次近距离与老师接触，也是幼儿身心发育的重要时期，还是幼儿交下人生中第…批好朋友的场合。由于幼儿第-次接触到正规化教育，在他们幼小的心灵世界里，第一次教育体验最难忘,记忆最深刻，对他们以后的教育观的形成至关重要。如果他们喜欢上了老师和教育生活，以后他们上小学中学就不轻易产生对教育的逆反情绪，由此可以可见幼儿教育的重要性。对幼儿园和老师而言，要想让幼儿们喜欢老师、喜欢幼儿园、愿意接受幼儿教育，除掌握必备的专业知识外，还应遵循学前教育的一些基本规律。2.1学前教育应注意改变孩子们在家养成的不良行为现在的幼儿基本上都是独生子女，是家中的小皇上小公主，是家长的宠儿，双方家里老人和父母都会时时刻刻呵护着自家的小宝贝，过着饭来张口、衣来伸手的生活，久之便养成了懒惰、自私、依赖、任性的不良习性。通常上来说，幼儿们都多多少少的带着一些不良习惯走进幼儿园。因此，对老师而言，学前教育这一时期学习多少书本知识是次要的，重要的是引导孩子们改变...