《提灯女神》教学设计教学目标：（1）知识与能力：1、认识文中生字，正确书写，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，体会作者是如何通过典型事例来表现人物精神品质的。（2）过程与方法：1、联系上下文和查字典等方法理解生字新词。2、在朗读、想象中理解课文，感受南丁格尔的精神，体会作者的写法。（3）情感态度与价值观：在朗读、想象等方式中品读课文，感受南丁格尔的精神，并受到感染熏陶。重难点：理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，体会作者是如何通过典型事例来表现人物精神品质的。（一）谈话导入：同学们都有生病去医院的经历吧！（生答：有）那你们有观察到医院里的哪些人呢？（生答：医生护士）非常好！看来大家很善于观察我们周围的生活。今天我们学习的就和护士有关，世界上第一位真正的女护士。大家一起看看，我们今天要学习的是（生答：提灯女神）1）质疑课题同学们看到这个课题，首先会想到什么呀！有哪些疑问呢？（提灯女神是谁？为什么叫她提灯女神？）看来大家都很喜欢思考，这是一个好习惯！2）首先我们还是来回顾一下本课的重点词语。（齐读，点名读）已经预习过了，谁来说说提灯女神是谁呀！至于为什么叫她提灯女神，我们到后面去寻找答案。导语：著名雕塑艺术家罗丹曾说过：“生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”在我们的生活中，也从来不缺少感动，只是需要我们用心去发现，去感受。此时此刻，就让我们带着一颗真诚的心，去寻找感动吧！课文学习：经过本课的学习，我们了解了全文的框架。我们知道第一部分讲的是南丁格尔不顾反对当护士（生答）。请同学们默读第1-4自然段，想一想，哪里感动了你？并用笔画下来。能够理解感动的意思吧！我可以举几个我自己的例子，供大家参考一下。当我有一天晚上查寝回来，那天天气热得不得了，这时宿舍阿姨递过来的一盒酸牛奶，这是感动。当我一个人提着笨重的大箱子下火车站的楼梯时，一位陌生的男士帮我提下3层的楼梯，这是感动。当我举目无亲，在这边过生日的时候，你们送上的小礼物，也是感动。先自己独立思考一下，再进行小组讨论。4人为一组，想一想，这一部分哪里打动了你？哦！你感动的是，南丁格尔不顾家人的反对，和人们的歧视，去当护士。妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”想一想，南丁格尔是一名贵族小姐，要去做一名身份低下的护士。放着奢华的贵族生活不过，去和一些病人，病毒，糟糕的环境打交道。可想而知，她的妈妈该有多么恼怒呀！“你真是要丢尽全家人的脸！”不光有母亲，还有谁反对呀！姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”还有同学来读一下吗？哇！大家都读得很棒。读出了妈妈和姐姐的焦急和恼怒。想一想，如果我们是南丁格尔，面对家人这么强烈的反对，该怎么办？（学生在底下讨论）看看南丁格尔是怎么做的？她是怎样冲破这些阻力去当护士的？因为她有一个坚定的信念。大家一起读。她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。（大家齐读）因为这样的信念，所以最后，她不顾家人的反对，不顾人们的歧视，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士。过渡：就在人们的质疑声中，南丁格尔坚定地踏上了她的护士道路，我们一起去看看，她的护士做得怎么样？课文第二部分（5-9）南丁格尔在护理事业上的卓越成就。请自由朗读第5-9自然段，思考：哪些地方让你感动？静心研读，边读边想，边读边批注。（1）志愿参加贫民窟紧急救护工作。我们来看看霍乱是什么。（霍乱是一种由霍乱弧菌jūn引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或是水传染，发病急、传播快。主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗，会导致死亡。）3）让我们来听听第6自然段的录音，思考一个问题：人们为什么称呼南丁格尔为提灯女神？在我们的心里，什么样的人可以被称为女神，为什么人们要称她为“提灯女神”？（女神：指神话中的女性神仙（如圣母玛利亚、百花仙...