高职院校非诉讼法律实务课程创建和探索［摘要］随着经济体制改革的深化和市场经济的发展，社会对非诉讼法律人才的需求越来越多。法律高职院校应针对这一市场需求，开设非诉讼法律实务课程，确立教学目标和课程实施方案，组织编写教材或教学讲义，建立实训案例库和实训音像库，并制定成绩考核评定标准。法律高职院校应就此做好课程或专业规划和论证，从工学结合的层面完善非诉讼法律实务学科建设或专业建设，为市场经济培养一批高素质、技能型的非诉讼法律服务人才。［关键词］高职法律课程非诉讼法律实务［作者简介］曹琳（1980-）,女，天津人，河北司法警官职业学院，讲师，研究方向为民商法学。（河北石家庄050081）［中图分类号1G642.3［文献标识码］A［文章编号11004-3985（2014）06-0138-02非诉讼法律实务是指除诉讼和仲裁以外的，包括常规法律顾问业务在内的各种民商事、经济法律业务，如法律尽职调查、各类合同的起草和审查、公司设立和改制、公司并购与上市、知识产权管理与应用、金融信托实务以及劳动人事业务等非诉讼法律业务的实践操作。随着经济体制改革的深化和市场经济的发展，社会对非诉讼法律人才的需求越来越多。因此，作为培养应用型法律人才的法律高职院校理应针对这一市场需求，设立一个培养非诉讼法律人才的专业，至少应开设非诉讼法律实务课程。本文试图从非诉讼法律实务课程创建的实践中总结一些经验和体会，借以抛砖引玉。一、确立教学目标和课程实施方案教学目标是课程的纲领，任何一门课程在创建之初都必须首先确定其教学目标。非诉讼法律实务课程也不例外，教学大纲和教学实施方案的制定、教材的编写、教学模式的探索以及成绩考核标准等都要围绕着教学目标展开。高等法律职业教育的人才培养目标是按照社会对法律职业人才的需要通过理论教学和实习、实训等途径培养高素质、技能型的法律服务人才。高等法律职业人才的培养除了应重视法律基础理论知识和诉讼法律实务技能以外，还应重视非诉讼法律实务技能的培养。据此，非诉讼法律实务课程的教学目标应为：通过开展非诉讼法律实务教学活动，培养学生非诉讼法律实务操作能力，使学生毕业后能很快地适应各类非诉讼法律职业工作。课程实施方案是课程建设的宏观框架，主要内容应包括：教学目的和教学要求，开设非诉讼法律实务课程的专业、班级和课程安排顺序，任课教师教师的职责，教学总课时和理论教学、实训教学的比例，教学设施、设备、教学资料和教材的准备，实训成绩的评定，等等。此外，还应制定课程标准或教学大纲，明确课程实训模式和实训指导方式、教学组织形式、学时安排及考核办法、教学内容以及教材和参考资料的选用等。二、编写教材或授课讲义基于三大诉讼法而编写出版的诉讼类法律教材比比皆是，而非诉讼法律实务教材却如凤毛麟角。因此，开设非诉讼法律实务课程，需要组织相关一线教师和实务部门的专家联合编写教材或讲义。编写教材所需参考的材料大致有以下三方面内容。（一）相关法规、规章从事非诉讼法律实务工作的人都有体会，由于法律规定原则性、概括性和稳定性，其可操作性往往不强，在实践工作中很难依据某一部法律来操作一项非诉讼法律业务。整个非诉讼业务过程中，几乎都是在和法规、规章、实施细则等下位法律文件打交道，而这也正是传统学校教育的弱点。因此，在编写非诉讼法律实务教材或讲义时，必然要参考众多的法规、规章和实施细则等。此外，还应通过相关实务部门、各类法律网站以及有偿的法律数据库等，广泛搜集、参阅各类法规、规章等，以确保教材内容的规范性、前沿性和准确性。（二）相关类似著作针对高职高专教学而编写的非诉讼法律实务教材虽然不多见，但与此内容相关的其他著作仍存在，如律师执业指导类著作、公司法律顾问类的著作、法律风险防范类著作等都有大量值得参考的信息和内容。在编写非诉讼法律事务教材或讲义的过程中，应通过图书馆、网络书店、实体书店等途径搜集相关书籍，加以研究、学习，汲取教材所需信息，丰富教材的实务内容。（三）各类学术会议资料和培训资料近些年来，非诉讼法律事务在实务部门和市场主体内部越来越得到重视，相关行业协会、中介机构...