运用信息技术优化农村小学教学

运用信息技术优化农村小学教学中图分类号:G623.58文献标识码:A文章编号:1671-0568(2013)27-0036-02在传统教学中,教师只能依赖于“一块黑板、一支粉笔和一张嘴”来进行教学,在贫穷落后的农村更甚。2012年,国家为我校(此处指甘肃省庄浪县南湖镇石峡小学,下文同)配置了一个多媒体教室,教师和学生别提有多高兴。多媒体的图文并茂、声象俱佳和丰富的表现力等,将课堂教学引入了一个全新的世界,从而提高了教学质量。一、信息技术让备课充分起来由于农村小学条件比较差,与教材有关的资料比较少,加上农村学牛见识少、视野不够宽阔,要让他们完全明白教材的内容实在是件不容易的事,这就要求教师课前必须做好充分的准备,要多准备与教学有关的资料,选择适合农村学生的教学方法。自从有了网络之后,笔者备课前先熟悉钻研教材,再通过互联网收集各种课程资源,然后根据学生的实际,结合自己的见解,冇选择性地运用到自己的课堂教学中。例如,笔者在准备“单价、数量和总价的数量关系式”时,曾在超市录了一段影像,让学生在课堂上跟着摄像机的镜头“逛超市”,在超市中认识单价、数量、总价。有教师在准备《老人与海鸥》一课时,充分利用网络收集了老人平口节衣缩食、不辞辛苦照顾海鸥的资料,让学生在体会“老人対海鸥就像亲人”这一部分内容时,充分感知到老人对海鸥无微不至的关怀,激发起他们对老人敬佩的感情;在体会“海鸥对老人像亲人一样”时,再现当时海鸥盘旋翻飞、连声鸣叫的情景,冇利于学生进一步体会动物对老人的深情回报,使他们的心灵受到强烈震撼。在平等、和谐的教学氛围中培养学生的自主探究能力,引导学生有序地进行观察、发现、交流,使每一位学生都经历了不同的探索过程,有不同的体验和发现,用自己的方式表达发现的内容,增强他们探索、研究问题的兴趣和能力。在备课过程中,笔者一直坚持运用现代信息技术,既提高了备课的水平,又为课堂教学做好了充分的准备,为提高教学质量打下了坚实的基础。二、信息技术提高了学生的学习兴趣运用信息技术辅助教学,不但能明显地吸引学生的注意力,更有利于激发他们的学习兴趣,调动学生情感,使之处于积极主动的学习状态中。让学牛在动画和游戏中进行各种练习,教学效果冇了质的提升。在学习“圆的周长”这课时,学生分组探究得出了两种不同的圆的周长测量方法,有滚动法和测绳法,但对于一些软片做成的圆形,学生操作测试其周长时遇到了困难,并感觉到这样做不准确,有时误差比较大。这时候,用多媒体课件演示学生的这两种测量方法能化抽象为具体,使学生积极地投入到圆的周长公式探究活动中。在教学《王二小》这篇课文时,教师先从网上下载了这部影片,利用学校的多媒体播放给学生看,效果非常好。学生被影片中王二小的机智勇敢,为掩护几千群众和八路军的后方机关,把敌人带进八路军的埋伏圈的行动深深地感动了。当看到王二小被敌人挑起摔死在大石头上时,学生流泪了,握紧了拳头。课堂上学生各抒己见,反应非常激烈,连平时不爱听讲、不喜欢冋答问题的学生都积极举手冋答问题,•且振振有词,有理有据,超出了预期的教学效果。三、运用信息技术突破了教学的垂难点在教学中,有很多知识用语言是很难说清楚的,学生的掌握效果也不是很理想。而多媒体可以让学生细致地进行观察、理解、分析,起到化抽象为具体、化难为易的作用。例如,在学习《詹天佑》一课时,“为什么'人字形'线路能使火车爬上陡坡”是学生理解的难点,因此,笔者设计了这样一段课件:八达岭的'人字形’线路和蜿蜒的盘山公路。在教学中,首先让学生观察火车沿'人字形'铁路上坡的情形,说一说火车是怎样爬上陡坡的;接着设问:“为什么必须沿'人字形'才能爬上坡?”在学生感到困惑时,演示这段课件,并启发他们联系自然课中关于“斜面”的知识。通过讨论交流,使学生懂得:修建'人字形'线路与盘山公路的道理是一样的:都是利用斜面原理达到“省力”的目的,因此能爬上陡坡。最后,再让学生读课文中有关句子,根据自己的理解,用笔画一画'人字形'线路是什么样的?这个过程,学生在一段直观、简单的课件的启示下,把自然知识联系了起來,体会了詹天佑设计'...

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