王冕学画【图解教材】【教学目标】借助学过的识字方法认识课文中出现的生字，并能正确、规范的书写“穷”等8个生字，能学以致用；读懂课文中的每句话，并有感情朗读，体会王冕勤学苦练的学习精神，使自己受到启发。【教学难点】能正确、规范的书写“穷”等8个生字，能学以致用【教学重点】体会王冕勤学苦练的学习精神，使自己受到启发。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，质疑激趣1.出示课文中的第一幅插图。导语：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗？看他正在干什么？（王冕――画荷花）2.板书课题，生齐读。3.读了课题，你产生了哪些问题？例如：王冕是哪时候的人；他是个怎样的人；他为什么要学画荷花；他是怎么学画荷花的；学的怎么样呢等等。4.教师相机给予评价。例如：你真是个爱动脑筋的孩子；你提的问题大家一定都想知道等。二、初读课文，认识生字1.先请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来。（包括不认识的字、词和读不通顺的句子。）2.自己用各种办法解决朗读中的字音困难。（可以借助拼音或者顺着句子猜一猜；也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。）3.把解决了的困难反复读一读。导语：谁现在就能把课文读得正确、通顺了？指三名同学分自然段读课文。其他同学认真看书，仔细听他们读得是否准确。4.指导学生相机评价。（引导学生善于发现别人的优点，同时指出读得不准确的地方。）5.认读生字，加深记忆。导语：看来，要想把课文读得正确、通顺，必须要把生字读准了，认熟了。相信聪明的你一定能战胜它们的！（先自由读，再将自己喜欢的词语领读。）课件出示：qióng穷bàng傍晚hú湖hé荷花花bàn瓣gǔ滚来滚去节shěng省不huī灰心三、朗读课文，体验情感1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。（1）自由读课文。（2）指几名同学发言，教师相机评价。2.指名朗读课文第二自然段，看看会给你留下什么印象。（1）指名读课文，相机评价。（2）这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。（满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神）（3）观察一下图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神”了？（4）四人小组内一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。（5）这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些，赶快推荐给大家吧。3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗？大胆地谈谈你的看法。4.我们一起读读课文最后一个自然段，看看与我们想的一样吗。（1）齐读最后一段。（2）读到这段中的第一句话，你想谈点自己的感受吗？（教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节省”的感受。）（3）闭上眼睛想一想，每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢？（4）齐读课文最后一句话：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。（5）出示课文第二幅插图，看看王冕画的这一池荷花，你来说说它们的样子吧。（教师相机评价。如：好美呀；多么艳丽的花朵；我们仿佛闻到了它的清香等；你描写的荷花同王冕画的同样美等。）四、趣味练习，巩固生字1.想一想，看谁填得多。（露珠）滚来滚去（大名）湖满（湖通红）（皮球）滚来滚去（西）湖满（天繁星）2.动动脑筋，找出反义词。穷（富）清（浑）节省（浪费）五、拓展活动。1.课后查查资料，更多地了解王冕。2.用一段话夸夸你自己，平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施古候穷夕鲜艳买采