信息管理和信息系统专业课程建设探究【摘要】高校在开设设置信息管理与信息系统的课程教学内容过程中，迫切需要把握该专业在知识和能力培养方面的特征以及要求，与此同时，学校还要深入到教学实践中来，充分考虑到它的专业特征，加快构建合理的应用类信管专业课程以及实践课程建设，这样就可以培养成适合经济社会发展的人才。【关键词】信息管理；信息系统；课程建设中图分类号：G64文献标识码：A文章编号:1006-0278(2013)03-162-01一、高校信息管理与信息系统在专业建设方面的现状中国从20世纪80年代在清华大学凯瑟设置这个专业，至今已有20多年的历史，但是，这个专业属于交叉性质的学科，人们也一直都没有形成一致的思想认识。从高考志愿的填系统来看，全国开设此类专业的高校已经达到了500多所。但是，在实践操作中，90%的高校都将其划分到管理学类中去。只有包括北邮在内的几个学校将此专业和本校特色相结合，形成了工学专业。二、传媒院校信息管理与信息系统课程设置思考这个专业在很大程度上涵盖了管理专业和计算机科学这两门专业，属于综合性学科，与此同时，这个专业在应用性方面也有很突出的特色。但是，很多高校在此专业方面的基础非常薄弱，而且很多学生都是文科学生，这样很多学生在就业过程中就会面临很大困难。因此，学校在教学过程中要注重教学实践的力度和作用，高度重视学生、学校和专业与社会需要之间的联系，让学生尽可能地学有所用，这样也可以为学校树立一个好品牌，也可以让专业获得持续不断的社会关注和发展。所以，学校在安排课程方面不但要全面地整合多个学科的教学内容，还要在很大程度上关注学生的课程实践情况，在开设相关的课程的过程中要做到以下几点：（一）教师要全面整合专业内容和课程内容，拓展学生的知识储备和视野教师要竭力规避将经济、管理以及计算机技术等多个专业课程简单地堆积在一起。教师要尽可能将相近或者相似的课程内容除去，这样就可以将这些课程整合为有所差异的综合性课程和教学内容。（二）增加选修课程的比重，促进学生的个性化发展教师在教学过程中，要注重这门专业的综合性，这样就可以从思想意识到课程安排方面为学生提供尽可能多的选修课程。如此一来，学生就可以比较充分地关注自身发展和提高，教师也会想法促进本专业和学科的发展，以及更好地满足全社会的人才需求。从全国范围内来看，虽然很多学校都开设了这门专业，毕业生的数量也在逐年增加。但是，从整体来讲，每个学生都都来做网络管理的可能性并不大，因此，还是要和本校的实际情况相结合，全面地分析学生的实际情况，培养学生的综合能力。在学生读完这个专业后，可以形成相应最为基本的信息分析能力、具备信息系统设计的相关意识和能力，这样的能力和意识还是可以让学生获得一份工作，而不是读完这个专业后就不再运用这些知识了。（三）加强实践教学，提高学生动手能力从这个专业的应用性来讲，它有着非常强烈的应用性特征，根据学生的基础知识、能力以及相关技巧等特征，学校应该在此基础上全面地开设基础课程以及相关的实践课，这样就可以在很大程度上提升学生的实际操作能以及学生的动手能力，还可以将部分课程的相关顺序和教课方法彻底打乱，这样就可以在很大程度上提升学生的学习积极性、动手能力和动脑能力，也会收到更好的教学效果，确切地说，可以从感性认识着手，在此基础上提升学生的理性认识。在这种情况下，培养和训练学生的实践能力，不仅要开设相关的管理信息系统以及市场营销等专业的课程内容，还要长期开展相关的综合实践活动，这样就可以培养学生的实际能力。例如，可以模拟企业的经营状况，在此过程中学校需要投入很多精力、物力以及人力资源支撑，此外还要构建和完善本校的ERP实验室建设，这样就可以在很大程度上完美地衔接好物流管理、财务管理以及设计好相关的信息系统等，此外还要具体地执行下来。当然，学习还可以根据学生在专业学习和实践能力方面的基础和知识，如果教师非常注重训练学生的基础性课程实验内容，要做到循序渐进，则会受到更好的效果。例如，教师要先向学生教授相关的数据库原理与设计、财务管理、程序设计以及相关的网...