版式设计课程中实践教学形式探析［摘耍］版式设计是艺术设计专业的专业必修课程之一，各门课程的设计创意需要通过版式设计来最终实现。文章就版式设计课程改革中实践教学形式进行了探析，分别为加强课堂实践、突出校内实践和拓展校外实践三大板块内容，以实现版式设计课程教学的规范化。［关键词］版式设计课程实践教学形式设计思维创新精神［作者简介］郑凌（1970-）,女，河南沈丘人，周口师范学院美术系,副教授，硕士，主要从事平面设计和设计理论研究。（河南周口466001）［课题项冃］本文系河南省教育科学“十一五”规划课题“艺术设计专业版式设计教学研究”的研究成果。（课题编号：［2010J-JKGIIAG-0611）［中图分类号1G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2013）33-0172-02版式设计是视觉传达设计专业的必修课程，它要求学生将所学的各种平面设计理论知识和设计方法综合运用到具体的设计实践中，是检验和提高学生专业设计基本知识和能力的重要途径和手段。随着设计学科的发展和应用范I韦I的扩展，艺术设计类许多课程的设计创意需耍通过版式设计来最终实现。而实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高设计能力的重要平台。因此,进行版式设计实践教学的研究，探索实践教学的有效形式，具有重要的意义。在版式设计教学实践中，比较具有实效性的实践教学形式主要包括：加强课堂实践，巩固版式专业知识；突出校内实践，注重对学生设计思维的训练；拓展校外实践，培养学牛的创新精神和实际操作能力。一、加强课堂实践，巩固版式专业知识一般版式基本规律及相关理论知识的学习是版式设计课程的必授部分。“版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读'空间在课堂实践教学中，为开阔学生视野，引入版式设计前沿知识，可以尝试通过案例分析、图例临摹及课堂实训的教学方法将版式知识融会贯通。如将金伯利？伊拉姆的《栅格系统与版式设计》内容融入教学，通过大量的20世纪设计案例设计步骤的详细图解，对版式设计作全血的、通俗易懂的介绍，内容涉及简？奇尔切奥得的《新版式》的版式设计、包豪斯的平面设计以及耐克的产品冃录等，使学生在感受到书中展示的设计策略的同时，进一步从案例分析中掌握所呈现的设计技能，并在课堂实训中尝试运用这些技能，如选择一些图例替换主题进行版式临摹等。以此完善“案例一设计原理导入一理论讲解一优秀作詁分析一拓展知识点一作业练习一学生讨论一教师讲评”的教学框架，拓展版式专业理论知识，巩固教学内容，以使学生在课堂实践中感受到，版式设计超越了简单的功能主义和简约主义的教条，已经成为一种真止的动态传达方式。二、突出校内实训，注重对学生设计思维的训练校内实训工作室是校内实践的场所，是展示“教”与“学”结合的平台。实训工作室以实训教学主题为枢纽，将理论专业知识应用于实训之中。校内实训一改呆板、封闭的教学模式，树立一种开放灵活、客观务实和前瞻性的课程教研理念。校内实训工作室要注重对学生设计思维的训练，提倡以“系统性思维”或“完形思维”的设计思维方式。“完形思维”强调“简约合宜”的视觉表现形式，“系统性思维”是强调从整体出发，先综合，后分析，再综合的思维模式。这两种思维方式适合不同主题的版式编排。校内实训中，为凸显版式设计课程校内实训的文化理念，可以把教学及教研工作升华到文化层面去思考，挖掘版式设计中的文化现象，将设计思维训练融入“中国传统构图文化”和“西方构成文化”两种教学思路进行传统主题和现代主题训练。在中国传统构图文化中，所谓“构图”，就是指画面物象各部分的空间位置安排，南朝谢赫称其为“经营位置”，即根据主题的需要而经营位置。传统绘画中的“计白当黑”是一种极其重要的构图形式，所谓“黑无白不显，白无黑不彰”“疏可跑马，密不透风”等都是对其的精妙表达。在版式设计中，“计白当黑”我...