培训辅导：有关peixun游戏化的N个事实话说感情好的人，天天都过情人节，除了送花、送巧克力、送拥抱，有没有新颖的方式表达你对TA的爱意？看看游戏化的培训，是否能提供你不一样的启发？譬如，TA做几次家务，是否可以不断积分，存入爱情账户？譬如……“游戏化”一词最早起源于数字媒体行业，2008年开始进入人们的视野，并在2010年末开始受到培训行业的广泛关注。在今天，游戏化的理念似乎在一夜春风之间，变得“千树万树梨花开”，并深深融入到人们生活的每个细节之中。商家已经重塑他们的产品，进军游戏化平台，似乎在一夜之间，涌现了一大批新的游戏化解决方案：如会议、贸易出版物、以及严肃的学习读物等，都在讨论这一新兴概念。培训经理们也日渐关注这个概念，并认真考虑如何将其融入整体的人才培养战略中。针对游戏化学习，为求扬长补短，每个培训经理都需要了解游戏化四个重要的事实：事实一：游戏、游戏化大不同基于游戏的学习是使用游戏来教学。而游戏化只使用游戏中的几个要素。一个学习游戏是一个有着从开始到结束的完整学习闭环。在学习游戏中，学习者知道他们正在玩一个游戏，并且在游戏结束后会有“胜利状态”的标志。而游戏化学习活动是将常见的网络游戏或手机游戏的要素整合到教学环节中去，这些活动包括：赚取积分、克服挑战，或完成任务接受徽章作为奖励等等。所以学习者并不是从头到尾的进行整个游戏，而是参与到这种包含诸多游戏要素的学习活动。事实二：结构游戏化内容游戏化游戏类型非常多样：从第一人称射击游戏、益智游戏、到桌面游戏等，不计其数，也因此延伸出诸多类型的游戏化，在这里有两个宽泛的分类是：结构游戏化和内容游戏化。1结构游戏化所谓结构游戏化是指不改变学习内容本身，而是将游戏元素融入到学习环节中，简单的说是指学习内容非游戏化，但是内容之外的学习框架富于游戏元素。这些元素包括电子游戏中的积分、等级、徽章、排行榜和成就系统等等。结构游戏化一个典型应用是：学员会在两周内陆续收到包含挑战性任务的学习内容。在进行学习后，学习者会收到和学习内容相关的测验。如果他们回答正确，他们会获得积分，进入下一阶段，并获取徽章。如果回答错误，学习者会立即收到涵盖最初话题的一个简短提示，用来回答测试问题。这些问题会在之后的学习中不断重复，直到学习者掌握该部分的学习内容为止。在整个学习过程中，学员每天需要30到90秒完成学习，学习时间可以根据学习者的个人选择而定。随着学习内容的逐步展开，正确的答案会显示在排行榜上，供整个班级参阅，以便学员对自己的学习效果进行评估。2内容游戏化学习内容的游戏化是指将游戏元素、游戏机制和游戏理念应用到内容中去，使得学习内容更接近于游戏本身。这种形式的游戏化通常会融入故事、挑战、好奇、推理、角色等元素，激发学习者的兴趣。例如，在一系列的数学问题中加入故事元素，使得学习者置身于奇幻的场景，或者模拟课堂实境去完成挑战性任务，都是内容游戏化的常用方法。但是这并不意味着策划整个游戏，而是从游戏中借鉴一些元素使得学习内容娱乐化、游戏化。事实三：游戏化历史悠久、而概念新颖尽管游戏化的概念在快速流传（传播蔓延），但是游戏化（中的很多）元素并不是一个新鲜事物。事实上，许多游戏化元素在学校（教学中）已经流行几个世纪。在学术界（传统教育中），成绩是徽章（等级就是徽章的一种呈现形式），积分（分数）则用来追踪学习者进步（的重要指标），以及是否达到从高中毕业的水准（以及衡量能否顺利毕业的重要依据）。几个世纪以来，军方一直在使用“战争游戏”来培训人员。事实上，一些历史学家认为，第七世纪的“Chaturanga（恰图兰卡）”可能是首个使用小零件来虚构军事功能的游戏。这些小零件代表步兵、大象、和战车，在棋盘上挪来挪去，很像现代的棋盘游戏。今天，很多大型教学类战争游戏都使用航空母舰、喷气式战斗机、潜艇等，以使学员时刻保持准备战斗的状态。值得一提的是，我们需要在单一的游戏化概念下，将这些游戏要素整合起来以激励学员。因此，如何有机地整合这些元素是个新的挑战。将游戏理念、游戏机制应用到学习中的趋势正在快速...