浅谈农机学校发展现状与思考浅谈农机学校发展现状与思考［摘要］随着我国农机化事业的不断发展，作为农机教育培训重要单位的农机学校将会面临巨大的挑战，特别是云南地区的农机学校。地方政府部门与相关农业负责单位要坚定以推进农机化教育为已任的思想，加强农机培训工作，以培养高索质高技能的农村技术人员和驾驶操作人员为目标，从实际出发，与时俱进，开拓创新，为农机化事业的发展和社会主义新农村建设贡献力量。本文将以云南地区的农机学校为研究对象，针对其发展现状、当前问题等方面进行研究，并提出切实有效的改进方法。［关键词］云南农机学校发展现状问题思考机械技术人才［］S23［文献标识码］A［］1003-1650(2014)06-0223-01—、前言虽然云南地区也在积极发展农机学校的推动和农机业人才的培养，但是其农机学校仍然存在了不少问题，比如办学条件不够高，再加上办学的经费不足，还有生源少，教育质量得不到提高等等情况，这些问题严重影响到了农机学校教育的生存与发展，现在的农机学校面临着十分不利的问题挑战，下面我们就如今在农机学校发展情况与思考进行简略的探讨。二、农机学校发展现状中存在的一些问题1.比较落后的教育设备为了准确了解到我地区农机学校情况，在进行了相关的统计来看，如今农机学校在学生进行学习的实习场地，以及学生的教学用车等方面虽然达到了对拖拉机驾驶员培训资格的认证标准，但是在真正投入学生实际的使用时，结果却并不令人满意，多数农机学校的基础的教学设备等建设都不容乐观，而且农机学校的校舍基本上是常年空置，并不在对学生进行培训教育时加以使用，根本没有真正发挥农机的培训阵地的作用。2.不合理的教育师资结构为什么说农机学校师资结构不合理呢，打个比方说，在一所农机学校里，一共有300个教师，但是从事理论和实习教学的教师却只有140个，仅仅只达到了全校教师总数的一半而已，另外还有大半的人员是从事学校其他的工作的，这就说明真正能够对学生进行专业教育和培训的老师人数还是不达标，教师人数太少就会导致多个班级的任课老师是同一个，不仅会消耗教师太多精力，也不能提高教学的水平。3.学校整体的教师水平和素质有待提高还是以上述的那个例子來向大家说明好了，总数300个教师的农机学校中，可以获得高级职称的仅仅只有30个，而中级职称也只有60个，农机学校教师师资水平还是比较低的，从整体来看，急需推动农机学校教师的素质水平进行提高。4.农机学校的教育办学资金短缺充足的办学资金才能够为学生们提供较好的学习环境和教学设备,并且聘用能力技术等水平较高的教师来进行教学，然而很显然的是，在我们地区对于农机学校的办学资金远远不足，我们所能够争取到的财政资金投入还是比较少，仅仅只能够满足职工工资的需要，而对于学校的一些办公基础设备进行建设则是完全不够的了，因此很多学校的教职丁根木无法享受到与其他学校或地区相同的福利待遇，所以有很多教师选择从事其他行业或是去别处任教，这也就导致了农机教师的队伍十分不稳定，结果就是不但学生们无法得到更好的教学设备进行学习，另外也得不到教学水平优秀的老师来教导学习，大大影响了农机学校的人才培养效率和成果。5.学校与学校之间的经营状况相差很大农机学校Z间的经营状况有着相当大的差距，甚至会有一些经营性收入为零的学校存在，而也有一些学校会依靠比如汽车驾驶员的培训等一些其他的经营项目來获取经营资产，这样的学校一般不会出现资金周转问题的情况。三、农机学校的发展现状和特点除了上文所提到的一些农机学校发展的问题以外，农机学校也有着一定的发展特点，首先第一点就是我们不断扩大的培训内容,将农机的培训范畴扩展到其他行业等多个领域中;第二点就是采取多样化的培训方式，除了全FI制的学校教育外还有函授、脱产等等；这样的培训方式就带来了我们第三点的特点，各有千秋的经营效果；第四点就是我们有将农机学校逐渐向职业教育和社会化办学的趋势。四、农机学校的发展策略如今农机化发展正在不断的加快过程中，当初落后的农机教育情况已经不能适应现代的农村经济发展的需要，必须要转变思路，积极的寻求创新以实现农机学校的教学改...