创新阳光体育运动共建乡村校园文化——结合湖北省潜江市熊口马场小学“阳光体育运动”的开展情况进行交流探讨一、研究目的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出开展“阳光体育”运动，确保学生每天锻炼1小时。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国发办〔2016〕27号），也充分强调了强化课外锻炼的重要意义。随着“阳光体育运动”的深入开展，对小学体育与健康教育教学提出了新的、更高的要求，培养学生的综合素质已经成为小学体育与健康教育教学的重要方向和目标，因而必须不断改革和创新小学体育教育教学活动模式。本文就熊口马场小学开展“阳光体育运动”的具体情况进行交流探讨。二、研究对象与方法（一）研究对象选取参与阳光体育运动的师生为调查对象，把开展阳光体育运动的活动场地、器材、现状、内容及组织形式等均纳入本次交流探讨的范畴。（二）问卷的发放与回收问卷的发放与回收采用随机抽样和分层抽样相结合的方法。因为本人为熊口马场小学一年级体育教师兼任教导主任，问卷亲自发放并亲自回收，在回收问卷的同时进行相关访谈。（三）研究方法1.文献资料法根据本次探讨交流的需要，大量查阅了中文期刊网、中国知网、万方数据库等数据库上的文献资料，了解阳光体育运动研究的前沿动态，研读学校体育改革理论，收集整理有关资料，为本次探讨交流奠定理论基础。2.问卷与访谈调查法问卷调查，共发放调查问卷210份，其中学校教师问卷14份，学生106份（学校6个班级每个年级由班主任指导回答）。访谈调查，对学校的班主任、体育教师和各年级部分学生进行访谈调查。民意调查的内容：询问开展阳光体育运动活动的内容和组织形式，了解影响学生参加大课间体育活动的相关情况以及学生意向。三、结果与分析（一）阳光体育运动的基本情况1.活动时间是第一次上午第一节课后30分钟，第二次活动是在下午第三节后20分钟，还包含体育课（一、二年级每周4节，三、四、五、六每周2节）。2.活动场所：教学楼前、足球场、篮球场，以班级为单位在划分区域开展活动。3.活动的内容项目和内容为：《体育与健康》课程、广播体操、韵律操、跳绳、跑操、篮球、足球、以及趣味游戏等活动。4.活动有以下几种组织形式。（1）先全校集中做广播体操、韵律操，然后以年级为单位进行自由选项活动。（2）以年级为单位，按学校规定的选项组织活动。（3）全校统一按规定次序排队，组织全校学生绕运动场跑道跑操。（4）以班级为单位在划定活动地点选择性地组织活动（如跳绳、跑操、篮球、足球、以及趣味游戏活动等）。（5）先全校集中做广播体操，剩下的时间学生自由活动。（6）组织班级或者年级间篮球、足球、乒乓球赛，其余学生围观，每周（一、三、五）集体活动时，每周（二、四）自主活动，按课程标准安排的体育课。（7）定期开展校级运动会：每年四月举办乒乓球运动会，每年11月举办趣味运动会。（二）学生参与阳光体育活动现状1.通过106份学生问卷调查及访谈发现：60%的学生认为参与体育活动好玩，快乐；30%的学生认为参与体育活动可以摆脱学习，心情舒畅；25%的学生能积极能认真地参加活动，认为运动可以强身健体为，通过参加活动可以学习一定的运动技能；还有35%的同学是单纯看见全班同学都在参与，不作任何思考的参与大课间体育活动；还有较为典型的是兴趣爱好，例如有的同学喜欢跳神，有的喜欢踢足球，有的喜欢打乒乓球，有的喜欢跳韵律舞，有的喜欢趣味活动等等。总之，阳光体育活动是学生健康学习的调节元素，能释放学习压力，促进血液循环，有利于活跃思维、满足学生的运动需求。学生对参加阳光体育活动的态度是积极的，对活动的开展持认可、肯定的态度，阳光体育活动已经初见成效。2、开展阳光体育活动的消极影响因素在开展阳光体育活动中，存在一定的消极影响因素：（1）受应试教育思想的影响，部分教师挤占学生的体育活动时间，强求学生进行文化知识的学习。（2）乡村小学专职体育老师缺乏，影响了阳光体育活动常态化的开展。四、结论与建议（一）结论通过近几年学校开展阳光体育运动的活动情况得出以下结论：阳光体育运动，吸引了广大青少年学...