新媒体环境下学生思想政治教育实践探索[摘要]随着信息技术的日新月异和大众传媒的迅猛发展，新媒体时代悄然而至。新媒体环境下学生思想政治教育工作挑战与机遇并存。本文分析了新媒体环境对学生思想政治教育的影响，试图建立新媒体环境下学生思想政治教育的新模式，并以石大远程学生思想政治教育实践为例，探索新媒体环境下学生思想政治教育的方式、方法和途径。[关键词]新媒体；学生思想政治教育；实践探索[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1671-5918（2015）10-0051-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-024[本刊网址]http：//一、前言新媒体是以互联网技术、数字技术和移动通信技术为基础，以电脑和手机等终端向用户提供信息及相关服务的传播媒体。20世纪90年代以来，信息通讯技术和大众传媒业迅猛发展，个人电脑、平板电脑和智能手机广泛普及，以微博和为代表的新媒体异军突起，新媒体时代来临。随着新媒体技术的发展和应用，人们的生活发生了较大的变化，尤其是在新媒体环境下，学生的学习习惯、生活方式、思维方式和价值观念等都受到了极大的影响。如何应对新媒体对高校思想政治教育的影响，构建一个有效的思想政治教育新模式，并且不断创新方法和手段，是高校思想政治教育工作者必须认真思考的问题。二、新媒体环境对学生思想政治教育的影响近年来，新媒体成为大学生获取信息和对外沟通展示自我最主要的渠道，博客、微博、、QQ、论坛等成为大学生最为青睐的新媒体工具。新媒体具有虚拟性与开放性、时效性与交互性，平民化和个性化，商业化和世俗化的特点，对于学生的学习、生活、交往都产生了较大的影响。一方面，新媒体技术打破了时间和空间的界限，便于信息的传播，增强了思想政治教育的时效性。资源的碎片化使得学生学习更加便捷，为学生思想政治教育提供了有效的通道。又由于它能够提供即时的互动，及时了解接收者的反应和喜恶，促进双方的沟通，也提高了思想政治教育的实效性。另一方面，网上信息包罗混杂数量庞大，传播速度快，信息的正确性与可靠性都会大大降低，再加上不良分子有意诱导和教唆，影响学生的价值选择和判断，削弱思想教育工作者的主导性话语权，弱化了思想政治教育对学生的道德约束功能。三、新媒体环境下学生思想政治教育模式在新媒体环境下开展学生思想政治教育工作，应形成以制度为保障，以学生未中心，以教师为主要引导者，以新技术为手段的模式，即建立健全管理制度，不断提升提高思想政治教育工作者的媒体素养，在各类新媒体工具中开展思想政治教育实践。具体可开展多种多样的网上网下思想教育活动；通过建设各种交互平台，如在线交流、论坛BBS、微博、等，与学生进行实时或非实时的交流讨论，解答和疏导学生在学习和生活中遇到的各类疑难问题；针对社会现实中学生关注的热点、难点问题，举办专家讲座；创办反映学生的学习和业余文化生活的电子刊物，引导和形成具有特色的网上校园文化氛围；通过寓教于乐，潜移默化的方式影响和提升学生思想素质和文化素质。最后，开展学生问卷调查，了解学生心理状况及心里诉求，进而不断完善思想政治教育方案，提升思想政治教育效果。四、新媒体环境下学生思想政治教育实践――以石大远程为例（一）建立专业队伍，提高思想政治教育工作者的媒体素养及能力素质。新媒体技术的快速发展，对大学生思想政治教育工作者的能力素质提出了新的要求。不仅要在政治态度，人生观、世界观、道德观、价值观等方面具备较高的素养。同时，熟悉思想政治工作规律、具有较高政治理论水平，又能熟悉网络文化特点、较好地掌握新媒体技术。教育者应以学生为中心，注重对学生心理现状的分析，注意分析高校的特点和学生的生活特点、接受特点及心理需求，牢牢把握新媒体思想政治教育的主导权。根据数据统计，石大远程学生中年龄为20-30的学生占学生总数的70%。为此，石大远程专门选聘了3名员工从事学生思想政治教育工作，他们均为80、90年左右出生的年轻人，对新生事物保持了极高的敏锐性，敢于并积极应用新的工具、手段和渠道。在实际工作中，以中国传统文化、中华民族传统美德为出发点，采用学生比较容易接受的语言，开...