职业院校CAD教学方法探究中图分类号：G71文献标识码：A文章编号:1672-3791(2014)07(a)-0152-01随着国家对技能人才的需求不断增加，教育部明确规定了高等职业院校的发展方向要以培养技能型人才为目标，同时也指出了高等职业学院要把握好自己的方向，主要以培养能够从事生产、服务、技能的高端人才，高职院校的学生具有较强的理论知识，通过技能知识的培养，能形成复合型优秀人才。随着机械加工技术的发展，CAD在机械制造中应用越来越广泛，甚至能实现在CAD中绘图即加工的功能。基于以上原因，大多数的高等职业学校都把CAD这门课程作为必修科目，还要求学生能够考取CAD等级证书。目前，CAD绘图软件也比较丰富，不同的领域对应不同的CAD软件教学工作，这也大大影响了高职校CAD教学质量。冃前，在CAD教学中也存在很多的问题，本文就通过CAD教学方法探究，对CAD教学提出了几点意见。1CAD教学存在的不足1.1学生自身能力的原因CAD绘图软件的学习要依赖学生良好的空间思维和想象能力,有的学生在中学阶段没有能够把制图的基础知识打牢，导致在学习的时候无法正确分析出图纸中的要素，对图纸中线和线的关系，面和面的关系不能分析正确，在绘图吋就无从下手。另外有的学生顺序思维能力比较弱，当他们领到绘图任务时，不加思考，便开始绘制图形，等绘制到-定程度之后，发现有很多线素关系找不到了，甚至有的同学钻牛尖，花很多时间去研究，结果还是半途而废，他们主要是没有对图形进行仔细认真的分析，同时也是因为学习习惯和顺序意识不强导致的这个问题，所以一个优秀的制图员首要必备的习惯就是能认真的分析图纸。再次，CAD绘图软件功能很强大，所以它具备了丰富的功能指令，快速使用这些功能指令能大大提高绘图者的绘图能力，但是，实践证明，很多学生面对如此多的功能指令，显得力不从心，绘图过程中，常常是找不到正确的指令，而花费了比较多的精力和时间在指令的学习和复习上。这就要求教师在讲课的过程中，要有意识的让学生采用多个命令来完成同一图形的绘制，让他们在不断的绘制过程中找到不同指令的用法，同吋也能熟记这些指令的用法，且经常性的复习这些最优指令。最后，还有部分学生在学习时态度不认真，导致问题的发生。他们有部分在绘制图形的过程中，检查不认真，甚至有的学生根本不检查。这些问题会直接导致他们就业后因为细小的问题直接导致严重的生产浪费，更加有可能会造成严重的生产事故。因此，让学生在绘图的过程中养成良好细致、认真的态度非常重要。1.2教师及教学内容的原因目前，很多的计算机老师都是从学校到学校，老师的知识内容都是来自于他们大学学习的内容以及自学的内容，并且老师们不能把工厂实际需要的绘图知识和绘图能力等教授给学生。另外，学校师资力量的配备也直接影响教学质量的好坏，有很多学校把《工程制图》和《机械制图》的老师混用，更有学校直接把计算机老师跟《AutoCAD》的老师混用，不同的课程名称所涉及到的知识点是不一样的，不同的专业领域的老师他们对专业的领悟能力也是不一样的。当然教学内容也需要加强整合，冃前，很多CAD老师在上课时，手法比较单一，学生被动的接受知识，会让学生产生疲劳，产生压抑，影响教学效果。CAD的教学工作存在如此多的问题，在实际的教学过程中，我们该如何去解决这些问题呢？下面就来做简单探讨。2从多个角度解决存在的问题2.1树立口学意识俗话说，好的兴趣是学习成功的一半，一个优秀的老师在于培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣，CAD课程是一个动手能力和逻辑能力极强的课程，主要是通过计算机來完成学习活动的，老师可以针对这个专业的特点，在开始时先用计算机绘制出漂亮的艺术品来增加该课程的吸引力，激发学习兴趣。选择一本详细介绍绘图步骤的书籍，教师在教学过程中布置一些难度适中的思考题，如此能极大的提高自学能力和学习兴趣。2.2选用灵活多样的教学模式首先，教师讲课和学生练习紧密结合。CAD课程的特殊性要求学生要有较强的计算机操作能力，教师要注重这一环节的培养，在讲授新知识的同时，要及时的给学生示范，示范结束后要让学生实践操作，且老师要细心观察，指导，发现学生存在的共性...