新时期技工学校学生的特点和教育管理对策摘要：近几年来，随着高等院校的扩招，高中自费生的增多，造成了技工学校生源的严重不足。技工学校迫于生存压力放低招生门槛，广泛接纳初中流失生，生源质量参差不齐，使得学生教育管理工作的难度加大了。本文拟在总结分析当前技工学校学生群体特点的基础上，提出几点教育管理的对策思路。关键词：新时期；教育管理对策；提高教师素质：g640文献标识码：a：1003-2851（2012）05-0048-01一、现阶段技工学校学生的特点1.学习基础薄弱，文化素质较差。大部分技校生初中阶段学习成绩不好，受到学校和老师的关注少。目前，技工学校的大部分学生，有的是在初中阶段由于被追求升学率、分数第一而被学校或教师而放弃的那部分学生；有的由于是家庭教育方法不当而娇纵、失控的学生；有的是由于家庭结构不健全，造成精神受挫，心理畸形的学生；有的是由于社会不良风气的影响而在初中就放弃了学习的学生。学习上大多数学生没有养成良好的学习习惯，文化成绩较差。2.处于弱势地位，心理问题较多。首先是家庭处于弱势，家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶层；有些学生父母离异或感情不和，有的家庭是单亲家庭，有的学生家庭遭遇不幸。有的学生的父母长期在外打工，学生缺少母爱或父爱。加上在初中阶段就是“不受欢迎的人”，对学习没有兴趣，长期遭受老师和学生的歧视，内心极度自卑，自尊心比较强也比较脆弱。3.学习动力不足，品德素质不高。学生来到技校，从初中阶段的应试教育解放出来，没有了升学应试的压力，也没有了学习的压力，有的甚至沉迷于网络不能自拔；有的学生远离父母，脱离了父母的约束，自身自觉性差，已形成的不良行为开始露头，表现在：迟到、早退、旷课、打架骂人、故意损坏公物；怕学习、不动脑筋，不完成作业，厌恶劳动等的懒惰行为；撒谎、欺骗、逃夜、甚至出走等逃避行为等。二、教育管理对策针对技工学校学生的以上现状，怎样进行有效教育管理，笔者认为可以采取以下几方面的对策。1.明确办学思想、提高教师素质。学校在注重学生文化素质和劳动技能素质培养的同时，更要注重学生的思想品德素质的培养和教育。重视对技工教育的内容、方法、手段、规律、性质、模式、特点等的深入研究，对教学的基本条件也要注重改善和提高。教师首先要扎扎实实地开展师德修养的培训，除了端正世界观、人生观、价值观外，还应树立正确的学生观、教育观。教师还要认真地学习教育教学理论和不同企业文化，学习先进的教学经验。要训练教育技巧，提高教育艺术水平，充实教育本领，丰富教育手段。技校教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力，即成为---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“双师型”教师。2.掘弃强制管理，合理设计制度。技工学校学生所处的年龄阶段正是人身心发展最不稳定的时期，他们的人生观、价值观还没有完全形成，思想活跃而不成熟，自我约束能力差。不要苛求学生完全按照学校、教师的意愿行事，学生中出现一些违纪现象是正常的，有其客观必然性。最好的管理方式应该以人为本，以德治校。这就要求管理者要讲究管理方法的科学性和艺术性，学生管理工作要以制度做保证，规章制度的落实要层次分明，职责到位；要保证制度执行的严肃性，更要努力做好预防工作，充分体现超前意识。3.加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用。选拔责任心强、有爱心、有情感的人做班主任。班主任在工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。班主任要更新教育观念，采取适应时代要求的教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活。班主任要通过深入细致的教育引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题，引导学生成长成才。班主任要在生活中做学生的知心朋友，从情感上促进师生的相互理解、相互接纳、拉近师生的情感距离，要主动为他们排忧解难，主动了解学生的困难，运用自己的经验知识，帮助和引导他们找出解决问题的有效手段。4.发挥学生干...