高职高专汽车职业英语教材改革探析【摘要】高职高专英语教学改革势在必行，与专业结合的职业英语逐渐凸显其特点。高职高专英语教学改革中汽车专业英语必须结合自身特点，选择合适的教学方法，走出一条符合高职高专学生特点的教改之路。本人尝试着了解学生学习中问题出现的原因，并提出相应的教材解决策略，以期对高职高专汽车职业英语课教学有所帮助。【关键词】高职高专汽车英语教材改革分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)04-0064-02一高职公共英语教学中存在的问题首先，选用教材多适用于基础的公共英语教学，这也是本次研究的重点。目前高职高专基础英语课程使用的教材多种多样，但其内容多偏向对中西方文化的了解，仍然是高中英语的延续或照搬本科阶段英语的学习内容，没有体现高职高专这个层次英语的特色。其次，英语课时设置减少。本校英语课程为两学期，每学年英语课程的任课教师上下两学期的课时量差别很大，在每学年的上学期教学任务过于繁重，第二学期教师课时量又明显不够，由于教学时数不足，课堂教学也需要变得有针对性。再次，学生的英语水平参差不齐。生源复杂，大部分为普通高中毕业生，小部分为职中、中专、技校毕业生（简称“三校生”）。学生的英语水平相差悬殊，传统的课堂教学难以满足学生的学习需求，教师进行课堂教学时也是困难重重，教师要从中找到平衡点，让各方学有所获，不是一件容易的事。高职高专英语课程教学体系树立了英语课程教学要为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才服务的思想，确立了“实用为主、够用为度”的教学指导方针，特别是实用能力为英语课程教学改革的主攻方向。作为一名高职高专院校的英语教师，为了进一步贯彻落实教育部高职高专英语教学改革精神，推动高职高专英语课堂教学，我们应结合本校英语教学改革的实际情况，着重从高职高专教材的选用方面出发，加大教材改革的力度，改变传统观念，提高教学质量。二教材的初步想法与设计社会和经济的快速发展对“外语+技能型”人才需求量激增，高职教育培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，以服务为宗旨，以社会为导向，以产学结合的发展道路为办学方针。英语作为一门必修课，所教授内容长期以来未能与学生的未来职业相结合，不能满足岗位实际需要。这一情况对新时期的高职高专英语教学提出了新要求，教学及教材改革势在必行。以此为契机，外语教学改革方向也逐渐开始以外语课程为主线，以职业教育为背景设置课程的探索，将职业技能的培养融入外语学习中，主动适应行业和社会发展的需要，探索建立基于职业岗位需求和工作过程的课程体系。鉴于以上的职业教育方针及社会需要，结合我院实际情况，我们以汽车职业英语教材改革为出发点和切入点，考虑学生实际学习状况，既要满足基础英语的学习巩固作用，又需要与职业英语相衔接，实现基础阶段与行业接轨。我院英语教研组与汽车系教师联合，尝试结合公共英语和专业英语编写一套教材其基本指导思想是：在学生学习能力分析基础上，结合市场与岗位要求，以项目为导向，车系为载体，以提高基本能力为目标，对汽车英语进行了汽车职业英语教材的改革探索。具体内容主要体现以下几个方面：（1）紧扣大纲，能够巩固高中英语所学内容，使学生掌握1500〜2000个英语词汇，贴近高职学生英语基础。（2）重视语言学习，以交际为目的。每个单元包含口语练习、课文阅读等，这些都涉及汽车相关内容，体现基础与专业的衔接。（3）选材多样，难度适宜，通过师生交际活动温习与单元话题相关词汇内容。（4）每个单元给学生提供一个知识拓展项目，包括商业信函、保单、合同等16项内容，扩充了学生的知识量，提高了实践操作能力。三教材的实际编写与使用汽车职业英语教材分为8个项目，项目一是汽车的产生及影响，项目二汽车品牌，项目三4S店的介绍及服务，项目四汽车美容，项目五汽车保险，项目六汽车的使用手册，项目七汽车租赁，项目八车展介绍。在每个项目中又分成2〜3个单元具体说明其中的内容。以第四个项目为例，其中包含了3个单元，分别是外部美容、内饰及车身装饰。在每一个单元开始进入正式的学习之前，...