《一个小村庄的故事》教学设计三维教学目标：1、知识与能力目标：会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房”等词语。摘抄含义深刻的句子。2、过程与方法目标：有感情地朗读课，了解课的主要内容。联系上下和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3、情感、态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重点、难点：重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；难点是联系生活实际理解本所蕴涵的深刻道理教学课时：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，引导质疑1板书课题。2齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？二、初读感知，读识字1自由朗读课，把课读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字理解新词；在中画出自己不懂的地方。2检查识字识词情况。课件出示生字词，生开火车读词。重点指导“澈、湛、裸”字的读音。不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。认读词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、洪水裸露、扩大、一栋栋、各式各样应有尽有、喘气儿、黎明3查字典或联系上下的方式理解词语。斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---呈楔形，装有木柄。拎起：用手提起。裸露：没有东西遮盖。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。锋利头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本指洪水势迅猛，势不可挡。4说一说：课主要讲了一件什么事？三、指导书写生字1学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。临写生字。2重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件，是不相同的。3工整地抄写生字及词语第二课时一、根据课题质疑，解决问题：有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化？1体会早先村庄的美丽。课件出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香……说说这是一个怎样的地方？）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！从“早先”这个词语中你读懂了什么？2了解小村庄的悲惨命运。课件出示画面：突如其的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。指名读最后一自然段说说破折号的作用。3过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？二、根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？1朗读课的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生这么大的变化？找出对应的句子读一读。2分小组议一议。3抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下。就这样，山坡上出现了裸露的土地。这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空了这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……“一年年，一代代”说明什么？两个“不断”又说明什么？预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。）句四：大雨下了五五夜到第六黎明，雨才停下。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处指名说说“咆哮”的意思。为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？4小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续...