浅谈体育教学评价体系相关因素：G807文献标识：A：1009-9328（2017）04-000-01摘要为促进体育教学效率及质量的有效提升，学校应构建一套完善的评价体系，帮助学生总结自身优势及不足，从而改善体育教学现状。本文将对体育教学评价体系?M行分析讨论，为社会培养更多社会主义接班人。关键词体育教学评价体系构建对策评价是指衡量事物的价值，是人们对事物质量评价的重要依据。经笔者研究，教育评价在我国已有了多年历史，可追溯到1300多年前，教育评价工作的展开有利于我国教育体重的有效革新，从而提高教学质量。本文将分别从体育教学评价现状研究、体育教学评价体系建立原则、促进体育教学评价体系构建的有效对策三个方面来阐述。一、体育教学评价现状研究目前许多学校体育教学评价工作开展中还存在许多问题，与其他教学活动相比，体育教学还未形成科学的评价体系，未凸显出体育教学的特点。就现阶段来看，体育教学评价内容及标准不明确，缺乏针对性，而体育教学评价标准通常以教师自身经验为主，忽视了学生对体育的热爱。部分学校教学评价相对模糊，丧失了教学功能的促进价值，长此以往，不仅无法激发学生体育热情，还会误导学生，导致学生学习积极性下降，而有的教师缺少对学生的了解，导致在体育教学中无法开展针对性体育学习与训练，影响体育教学质量提升。总而言之，目前许多学校的体育教学在评价工作中还存在或多或少的问题，不利于体育教学工作的有效开展。为改善这些不良现状，应对体育教学评价体系加以完善，确保体育教学质量有效提升。二、体育教学评价体系建立原则学校体育教学评价体系的建立应遵循相关原则，首先要符合学校体育教学发展原则，学生身心发展会随着体育教学变化而变化，然而目前部分体育教学标准仅仅注重数据，忽视了学生对体育的兴趣，以及体育能力的提升。为激发学生体育教学兴趣，学校应将《关于深化教育改革和推进素质教育的决定》文件落实到位，秉着“终身教育”理念，促进学生身心健康发展。（一）生成性原则“生成性”是新课标强调的教学理念，这一原则也对教学的教学工作提出了更高的要求，基于生成性原则下，教师应转变传统体育教育评价手段，从而促进学生体育知识的形成，帮助学生形成“终生体育”理念，基于生成性理念下，教师应加强对学生的正确引导，创建良好的课堂氛围，确保体育教学目的的实现。（二）准确性原则为确保体育教学评价的科学性，教师应摒弃传统评价弊端，对于学生在体育教学中的各种问题加分析，对于学生各种质疑，则应及时回复，当学生的体育动作缺乏规范时，则应准确指出，帮助学生更好地改正。（三）多元化原则多元化原则实际上是指，教师在实施体育教学评价工作时，应根据学生不同特点来开展，弥补学生的短处，发挥学生的长处，促进学生全面发展。为确保评价体系的多元化，教师可以采取学生自评、互评的方法，以此激发学生的自主意识，构建和谐的师生关系。（四）鼓励性原则在体育教学评价中，教师应对学生形成有效的鼓励，确保学生在体育教学中的自信心，鼓励性评价原则的实施，应考虑到学生的年龄特点以及心理喜好。另外，体育教学评价体系还应具有可操作行，科学性以及实用性，体育教学评价体系应遵循长期性、科学性以及规范性原则，更全面地反映出教学全过程。评价数据则应坚持真实性、有效性，将师生看法体现出来，评价指标应将定性与定量有机结合起来，评价结果尽可能量化，在一定程度上减轻教师工作负担。三、促进体育教学评价体系构建的有效对策综上，笔者对体育教学评价现状及评价原则进行了分析，为促进体育教学评价体系的有效建立，应从以下方面来阐述。（一）体育教学评价观念开放化基于传统评价工作中，教师习惯于“精批精改”，但起到的效果却是微乎其微，主要原因在于，教师评价理念过于封闭，缺乏对学生的重视。为改善这一现状，学校应对体育教学评价观念开放化，加强师生之间的互动沟通，准确理解学生的心愿，给予学生恰如其分的评价，促进学生体育能力的提升。（二）注重体育教学过程评价学生体育运动技能的提升不是一朝一夕的事情，因此教师一时的评价结果并不能对学生学习状况正确评价，并且会让学...