基于红色文化的基因建设民族团结教育的实践研究江结保摘要：红色文化传承是中国共产党的信念和精神追求，是具有中国特色的先进文化。班玛县是少数民族聚集地，是全国爱国主义教育基地。传承红色文化是学校的教育的重大使命和重要职责。为贯彻习总书记“红色基因代代相传”、“托起明天的太阳”重要指示精神，落实国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强学校民族团结教育工作，班玛县立足区域实际和特点，依托红色教育资源，积极探索建设以红色文化为基本的民族团结示范工程，着力引导青少年牢固树立正确的国家观民族观，牢固树立中华民族大家庭的思想，着力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义接班人，取得了明显成效。关键词：红色教育;文化传承;民族团结1936年6月底，甘孜会议结束后，红二、四方面军从甘孜出，向北川阿坝地区前进。红二方面军和红四方面军约25000余人在班玛地区活动时间大致有24天，在休整和筹集粮食期间，向群众宣传党的民族政策，党的政治主张和革命道理，至今仍保留在石壁上的“北上响应全国抗日反蒋斗争！安庆宣”的标语，就是当时红军二方面红军所到之处给藏族人民留下了军纪严明的深刻印象，牧民群众为了表达对红军的怀念，把红军走过的子木达沟改称为“红军沟”，把红军走过的桥更名为“红军桥”，把红军走过的路更名为“红军路”，把红军喝过的泉水更名为“红军泉”。在班玛，红军和当地的藏族同胞，谱写了一曲又一曲军民团结、民族团结的唯美篇章。新时代，更需要把红色文化发扬光大，将军民团结、民族大团结的优良传统不断传承下去。对此，用好红色文化资源，抓好民族团结教育，班马县既有优势，也有基础，更为重要。一、研究的意义（一）、红色文化对民族团结教育研究存在着重要意义红色文化中蕴含着丰富的民族精神的内涵，红色文化是反帝反封建，实现中华民族独立和解放的革命文化，是推动社会主义现代化建设、艰苦奋斗、实现中华民族伟大复兴的价值体系。鸦片战争以后，我国逐步沦为半殖民地半封建社会。当时，我国社会的主要矛盾是外国资本主义和中华民族的矛盾以及封建主义和人民大众之间的矛盾。历史的变迁，必然会形成一种反对帝国主义压迫，国家和人民期待自由和独立。因此，红色文化作为此次革命的思想产物和指导思想，本身就存在民族性的基因。红色文化体现在民族团结实践的方方面面，也从不同层面指引、影响着民族团结的实践、教育。同时，民族团结的理论、实践、教育都是红色文化的重要方面。因此，班玛县作为与红色文化相结合的民族地区，弘扬红色文化是加强民族团结教育的生动教材，也是完善民族团结的重要途径。（二）、红色文化对民族团结教育的研究价值红色文化教育对民族团结教育也具有深远的研究的价值，它明确了学生的思想政治教育的发展方向，丰富了学生思想政治教育的教学资源，并增强学生思想政治教育的实践活动。二、研究的核心内容班玛县是以红色文化为背景的革命特色县，红色文化与民族团结教育密切联系：1、马克思主义是红色文化灵魂，尤其是民族理论及民族团结教育的理论基石。马克思主义深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器。2、作为红色文化制度层面重要内容的党的民族政策是民族团结教育的重要课题。中国共产党把马克思主义关于民族问题的基本理论同我国多民族的国情相结合，在建设社会主义事业中走出了一条具有中国特色的解决民族问题的正确道路，制定和执行了一系列民族政策。实践证明，党的民族政策是完全正确和成功的。坚持民族平等，维护民族团结，巩固和发展社会主义民族关系。平等、团结、互助、和谐是我国社会主义民族关系的本质特征，体现了中华民族多元一体的基本格局，体现了中华民族大家庭的根本利益。我国宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助的关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”同时，中国共产党的民族政策中指出：要高举爱国主义旗帜，维护...